Erasmus+

• • • Κινητικότητα Εκπαιδευτικού στο πλαίσιο του Προγράμματος Erasmus+ ΚΑ 121– Σχολική Εκπαίδευση
    • JOB SHADOWING BONN
    • Βόρεια Ισπανία
    • Εκδήλωση Διάχυσης 2025
    • Erasmus+ Malta
    • Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών του 5ου ΓΕΛ Βέροιας στην Τεχνητή Νοημοσύνη και τις Δυνατότητές της στην Εκπαίδευση
    • Παρακολούθηση Διδακτικών Πρακτικών (Job Shadowing) | IES El Portillo Zaragoza, Ισπανία | 5–9 Μαΐου 2025
    • Το 5ο Λύκειο στην Καντάβρια της Ισπανίας (εκεί όπου η φύση αγκαλιάζει την ιστορία)
    • Συμμετοχή δύο μαθητών του 5ου ΓΕΛ ΒΕΡΟΙΑΣ σε Βραχυχρόνια Κινητικότητα στην Ισπανία στο Πλαίσιο του Προγράμματος Erasmus+
    • Δημιουργικές και Πολυεπίπεδες Εκπαιδευτικές Δραστηριότητες Επιτόπιας Παρακολούθησης Μαθημάτων και Διδασκαλίας (Job Shadowing) στο πλαίσιο του Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+ του 5ου ΓΕΛ Βέροιας.
    • Διεθνική Μαθητική Συνάντηση Erasmus: Μια Αξέχαστη Εμπειρία!
    • Job Shadowing Εκπαίδευση Χωρίς Σύνορα: Φιλοξενία Εκπαιδευτικών Erasmus+
    • Wuppertal Διεθνής Συνεργασία και Ψηφιακή Εκπαίδευση στο Πλαίσιο του Erasmus+
    • Φιλοξενία του 5ου ΓΕ.Λ. Βέροιας στο σχολείο JEAN BARTΦιλοξενία του 5ου ΓΕ.Λ. Βέροιας στο σχολείο JEAN BART
    • Φιλοξενία μαθητών και μαθητριών από το Lycée Jean Bart της Δουνκέρκης
    • Σχολικό έτος 2024-25
    • ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΤΟΥ 5ου ΓΕΛ. ΒΕΡΟΙΑΣ ΣΕ ΔΡΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΕΥΡΩΠΑΙΚΟΥ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ ERASMUS+
    • Erasmus+ Job Shadowing Μαθητεία σε ιταλικό σχολείο
    • Job shadowing για τρεις εκπαιδευτικούς του 5ου ΓΕ.Λ. Βέροιας
    • Erasmus+ Λετονία
    • Erasmus+ Πορτογαλία
    • Προπαρασκευαστική Κινητικότητα στην Ισπανία
    • Κινητικότητα TRIER Γερμανία
    • Κινητικότητα Πορτογαλία Rio Maior Φεβρουάριος 2024
    • Σχολικό Έτος 2023-24
    • Παλαιότερες Κινητικότητες

• • • • Κινητικότη τα Εκπαιδευτικού στο πλαίσιο του Προγράμματος Erasmus+ ΚΑ 121– Σχολική Εκπαίδευση

      • • ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

          Κινητικότητα Εκπαιδευτικού στο πλαίσιο του Προγράμματος Erasmus+ ΚΑ 121– Σχολική Εκπαίδευση

          Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ 2025-1-EL01-KA121-SCH-000334251 στον τομέα της Σχολικής Εκπαίδευσης, η καθηγήτρια Αγγλικών και Υποδιευθύντρια του σχολείου, Γιαννάκη Ελένη, παρακολούθησε επιμορφωτικό πρόγραμμα με αντικείμενο τη συμπεριληπτική εκπαίδευση, τη διαχείριση της πολιτισμικής πολυμορφίας και την εκπαιδευτική ένταξη αλλοδαπών και προσφυγικών πληθυσμών. Η κινητικότητα της εκπαιδευτικού πραγματοποιήθηκε από 8 έως 13 Δεκεμβρίου 2025 στη Φλωρεντία της Ιταλίας.

          Η επιλογή της επιμόρφωσης βασίστηκε στις εκπαιδευτικές ανάγκες του σχολείου, και ειδικότερα:

          Μαθησιακά Αποτελέσματα (Learning Outcomes)

          Η επιμόρφωση παρείχε τόσο θεωρητική κατάρτιση όσο και πρακτική εξάσκηση σε σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις που υποστηρίζουν την ένταξη όλων των μαθητών. Συγκεκριμένα, η συμμετέχουσα εκπαιδευτικός απέκτησε και εφάρμοσε γνώσεις σχετικά με:

          Η κινητικότητα αυτή συμβάλλει ουσιαστικά στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο 5ο ΓΕΛ Βέροιας και ενισχύει την ικανότητα του σχολείου να ανταποκρίνεται στις προκλήσεις της σύγχρονης, πολυπολιτισμικής σχολικής πραγματικότητας, στο πλαίσιο των ευρωπαϊκών αξιών της ισότητας, της συμπερίληψης και της κοινωνικής συνοχής.

           

          

          

          • στη λειτουργία Τάξεων Υποδοχής ΖΕΠ,
          • στη φοίτηση μαθητών με προσφυγικό και μεταναστευτικό υπόβαθρο,
          • στην ανάγκη δημιουργίας ενός ασφαλούς, συμπεριληπτικού και μαθητοκεντρικού σχολικού περιβάλλοντος.
          • την αναγνώριση της διαφορετικότητας και τον εντοπισμό των εμποδίων στη συμμετοχή και τη μάθηση των αλλοδαπών μαθητών,
          • τον σχεδιασμό και την υλοποίηση διαφοροποιημένων διδακτικών παρεμβάσεων, με βάση τις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα και τα επίπεδα ετοιμότητας των μαθητών,
          • τη γνώση και εξάσκηση σε εξειδικευμένες τεχνικές συμπερίληψης, όπως:
            • Blob Tree, για την ενίσχυση της συναισθηματικής επίγνωσης και της αυτοέκφρασης,
            • Tiered Activities, για τη διαφοροποίηση της διδασκαλίας με βάση το γνωστικό επίπεδο,
            • Choice Boards, για την προώθηση της αυτονομίας και της ενεργού συμμετοχής,
            • Thinking Palettes & Visual Thinking Strategies, για την ανάπτυξη κριτικής σκέψης και την υπέρβαση γλωσσικών εμποδίων,
          • την εφαρμογή των Αρχών του Universal Design for Learning (UDL), με στόχο την ισότιμη πρόσβαση όλων των μαθητών στη μάθηση,
          • την υιοθέτηση της προσέγγισης Strength-Based Education, η οποία εστιάζει στα δυνατά σημεία και τα πολιτισμικά χαρακτηριστικά των μαθητών,
          • την αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) για την υποστήριξη της συμπερίληψης σε πολυπολιτισμικά μαθησιακά περιβάλλοντα,
          • την ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων/κηδεμόνων, με σκοπό τη διαμόρφωση ενός κοινού πλαισίου αξιών αποδοχής και συμμετοχής.