Νέα

          • ΔΡΑΣΗ CYBERSAFE

          • «CYBERSAFE»: Βιωματικό εργαστήριο πρόληψης και αντιμετώπισης του διαδικτυακού εκφοβισμού

             

            Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν σε βιωματικό εργαστήριο με θέμα «CYBERSAFE – Πρόγραμμα πρόληψης και παρέμβασης κατά του Διαδικτυακού Εκφοβισμού», το οποίο υλοποιήθηκε την Πέμπτη 22 Ιανουαρίου 2026 στον χώρο του σχολείου με υπεύθυνες εκπαιδευτικούς τις κυρίες Χαρά Αξούριστου, Έφη Λιακοπούλου και Κατερίνα Τότσκα.  

            Το εργαστήριο πραγματοποιήθηκε από τον Σύλλογο Κοινωνικής Πρωτοβουλίας Βέροιας «Πρωτοβουλία για το Παιδί», με υπεύθυνες του προγράμματος τις κυρίες Περσίδου Αγγελική, Αλαγκιοζίδου Εβελίνα, Γριατσιάνου Αγγελίνα-Χαρά, Βούβου Βασιλική και Ζουρνταντζή Μελπομένη.

            Κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου οι μαθητές γνώρισαν τις μορφές της διαδικτυακής βίας και συζήτησαν τους «Μύθους και τις Αλήθειες» που σχετίζονται με τον διαδικτυακό εκφοβισμό. Στη συνέχεια, συμμετείχαν βιωματικά σε σενάριο διαδικτυακής βίας, βασισμένο στο «Δραματικό Τρίγωνο του Κάρπμαν» (Karpman Drama Triangle), προσαρμοσμένο στο ψηφιακό περιβάλλον.

            Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στους ρόλους:

            1. του θύτη (εκφοβιστή),
            2. του θύματος, και
            3. του παρατηρητή, ο οποίος μπορεί είτε να λειτουργήσει υποστηρικτικά και προστατευτικά προς το «θύμα» είτε, μέσα από την ενθάρρυνση, την αναπαραγωγή ή τη σιωπηρή αποδοχή, να μετατραπεί σε ενισχυτή του εκφοβισμού, συμβάλλοντας στην κλιμάκωση της βίας.

            Μέσα από τη βιωματική προσέγγιση, αναδείχθηκε ότι οι ρόλοι αυτοί δεν είναι σταθεροί, αλλά μπορούν να εναλλάσσονται, γεγονός που καθιστά τη στάση κάθε εμπλεκόμενου καθοριστική για την εξέλιξη του φαινομένου. Τονίστηκε επίσης ότι το θύμα δεν είναι αδύναμο, αλλά έχει τη δύναμη να ζητήσει βοήθεια, να θέσει όρια και να διακόψει τον κύκλο της διαδικτυακής βίας.

            Στο τέλος του εργαστηρίου, δόθηκαν στους μαθητές πληροφορίες για φορείς υποστήριξης και τηλέφωνα όπου μπορούν να απευθυνθούν σε περίπτωση ανάγκης, τα οποία περιλαμβάνονται σε σχετικό φωτογραφικό υλικό που επισυνάπτεται.

            Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά στο βιωματικό αυτό εργαστήριο καταθέτοντας ερωτήσεις, αλλά και προτάσεις για την αντιμετώπιση της διαδικτυακής βίας. Έδειξαν ιδιαίτερα ευαισθητοποιημένοι απέναντι στο θέμα και αξιολόγησαν τη δράση αυτή θετικά, φανερώνοντας την ανάγκη της νέας γενιάς να βρει συνοδοιπόρους στον αχανή κόσμο του Διαδικτύου.

            Το σχολείο μας ευχαριστεί θερμά τον Σύλλογο «Πρωτοβουλία για το Παιδί» και τις υπεύθυνες του προγράμματος για τη σημαντική τους συμβολή στην ευαισθητοποίηση και ενδυνάμωση των μαθητών σε θέματα ασφαλούς, υπεύθυνης και ανθρώπινης χρήσης του διαδικτύου.

             

            2

          • ΣΧΟΛΗ ΓΟΝΕΩΝ "ΑΝΙΧΝΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΟΡΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ"

          • Αγαπητοί γονείς,

            Στο πλαίσιο της σχολής γονέων που διοργανώνει το σχολείο μας, συνεχίζουμε τη δεύτερη συνάντησή μας, λαμβάνοντας υπόψη τους προβληματισμούς  και τις εμπειρίες που αναδείχθηκαν στην πρώτη μας συνάντηση.

            Αυτή τη φορά θα εστιάσουμε στην «Αναγνώριση και την διαχείριση των ορίων στην εφηβεία». Θα συζητήσουμε τι σημαίνουν τα όρια στη σχέση γονέα- εφήβου, στις δυσκολίες που προκύπτουν στην καθημερινή εφαρμογή τους, πώς τα όρια συνδέονται με την ψυχική ανθεκτικότητα και την συναισθηματική αντοχή του γονέα.

            Η συνάντηση θα έχει και πάλι βιωματικό χαρακτήρα, δίνοντας χώρο στον διάλογο, στο μοίρασμα εμπειριών και στην ενδυνάμωση των γονέων.

            Σας προσκαλούμε να συνεχίσουμε μαζί αυτή τη διαδρομή σκέψης, στήριξης και συνεργασίας την

            Τετάρτη 28/1/2026 και ώρα 18:00μμ

            στο χώρο της βιβλιοθήκης του σχολείου μας.

          • JOB SHADOWING BONN

          • Ευρωπαϊκή Παιδεία και Αλληλεπίδραση

            Παρακολούθηση μαθημάτων στη Βόννη

            Την εβδομάδα 24/11/2025 ως 28/11/2025 στο πλαίσιο του εγκεκριμένου Ευρωπαϊκού     Προγράμματος Erasmus+ KA121, Μαθησιακής Κινητικότητας Ατόμων, Τομέας Σχολικής Εκπαίδευσης, με κωδικό Προγράμματος 2025-1-EL01-KA121-SCH-000334251 πραγματοποιήθηκε κινητικότητα δύο εκπαιδευτικών του 5ου ΓΕΛ Βέροιας, της Χαρίκλειας Αξούριστου και της Ευσταθίας Λιακοπούλου στη Βόννη της Γερμανίας και συγκεκριμένα στο«Berufskolleg des Rhein-Sieg-Kreises in Bonn-Duisdorf» για επιτόπια παρακολούθηση μαθημάτων (job shadowing).

            Κατά τη διάρκεια της κινητικότητας, οι εκπαιδευτικοί έγιναν δεκτές στην «Ευρωπαϊκή Τάξη»  του γερμανικού σχολείου και μελέτησαν τον τρόπο που αυτή εντάσσεται στο αναλυτικό πρόγραμμα, παρακολούθησαν μαθήματα ΤΠΕ - των οποίων η διδασκαλία συνδεόταν με την επιχειρηματικότητα και την οικονομία -, καθώς και μαθήματα φυσικής αγωγής, όπου με παιγνιώδη τρόπο προωθούνταν η συμπερίληψη προσφύγων και μεταναστών και ειδικότερα αυτών που αντιμετώπιζαν δυσκολίες στη γλωσσική επικοινωνία. Επίσης, παρατήρησαν τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας, η οποία πέρα από τη συμπερίληψη εστίαζε και στον γραμματισμό στα Μέσα και τον περιορισμό της ρητορικής μίσους. Οι δύο εκπαιδευτικοί ειχαν, επιπλέον, την ευκαιρία να συναντηθούν με κοινωνικούς λειτουργούς του σχολείου όπως επίσης και με τον Υπεύθυνο Συμπερίληψης Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες του εκπαιδευτικού ιδρύματος, ο οποίος τις ενημέρωσε για τον τρόπο που εντοπίζει το σχολείο τις μαθησιακές δυσκολίες αυτών των μαθητών, για τις ανάλογες υποδομές του σχολείου και την αντιμετώπιση έκτακτων περιστάσεων. Ακόμη, είχαν ενημερωτική συνάντηση με την Υποδιευθύντρια του σχολείου και την ομάδα ψηφιακής υποστήριξης, σχετικά με τον τεχνολογικό εξοπλισμό που παρέχεται σε μαθητές και καθηγητές, καθώς και την αξιοποίησή του στη διοίκηση του σχολείου. Συμμετείχαν σε δράση ευαισθητοποίησης του συνόλου της σχολικής κοινότητας σχετικά με την έμφυλη βία και προώθησης του σεβασμού και της συμπερίληψης μέσα από τη συνεργατικότητα, τη δημιουργικότητα, αλλά και την αξιοποίηση των Κοινωνικών Δικτύων. Τέλος, επισκέφθηκαν το Deutsches Museum-Forum fur Kunstliche Intelligenz, αντλώντας ιδέες για την αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαιδευτική διαδικασία.

            Μέσα από τη συμμετοχή τους στην κινητικότητα οι καθηγήτριες ήρθαν σε επαφή και με τη γερμανική κουλτούρα και τον τρόπο ζωής. Όσον αφορά το εκπαιδευτικό σύστημα αναγνώρισαν την αξία ενός πιο ευέλικτου εκπαιδευτικού προγράμματος που προσφέρει ποικίλες δυνατότητες στους μαθητές ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους, τις κλίσεις και τις ανάγκες τους. Επισήμαναν τη σύνδεση του εκπαιδευτικού συστήματος με την αγορά εργασίας και τις δυνατότητες που δίνει αυτό για δια βίου μάθηση. Αντιλήφθηκαν την προσφορά της υλικοτεχνικής υποδομής και ειδικότερα των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία. Γνώρισαν νέες τεχνικές και μεθόδους εκπαίδευσης και συμπερίληψης τόσο των προσφύγων και μεταναστών, όσο και των Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες. Τέλος, συνειδητοποίησαν τον δραστικό ρόλο του σχολείου ως παράγοντα συνοχής σε μια πολυπολιτισμική χώρα όπως η Γερμανία, και την αξία της ευρωπαϊκής παιδείας σε ένα ευρύτερο πλαίσιο όπως η Ευρωπαϊκή Ένωση.

          • Κινητικότη τα Εκπαιδευτικού στο πλαίσιο του Προγράμματος Erasmus+ ΚΑ 121– Σχολική Εκπαίδευση

          • ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

            Κινητικότη τα Εκπαιδευτικού στο πλαίσιο του Προγράμματος Erasmus+ ΚΑ 121– Σχολική Εκπαίδευση

            Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ 2025-1-EL01-KA121-SCH-000334251 στον τομέα της Σχολικής Εκπαίδευσης, η καθηγήτρια Αγγλικών και Υποδιευθύντρια του σχολείου, Γιαννάκη Ελένη, παρακολούθησε επιμορφωτικό πρόγραμμα με αντικείμενο τη συμπεριληπτική εκπαίδευση, τη διαχείριση της πολιτισμικής πολυμορφίας και την εκπαιδευτική ένταξη αλλοδαπών και προσφυγικών πληθυσμών. Η κινητικότητα της εκπαιδευτικού πραγματοποιήθηκε από 8 έως 13 Δεκεμβρίου 2025 στη Φλωρεντία της Ιταλίας.

            Η επιλογή της επιμόρφωσης βασίστηκε στις εκπαιδευτικές ανάγκες του σχολείου, και ειδικότερα:

            • στη λειτουργία Τάξεων Υποδοχής ΖΕΠ,
            • στη φοίτηση μαθητών με προσφυγικό και μεταναστευτικό υπόβαθρο,
            • στην ανάγκη δημιουργίας ενός ασφαλούς, συμπεριληπτικού και μαθητοκεντρικού σχολικού περιβάλλοντος.

            Μαθησιακά Αποτελέσματα (Learning Outcomes)

            Η επιμόρφωση παρείχε τόσο θεωρητική κατάρτιση όσο και πρακτική εξάσκηση σε σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις που υποστηρίζουν την ένταξη όλων των μαθητών. Συγκεκριμένα, η συμμετέχουσα εκπαιδευτικός απέκτησε και εφάρμοσε γνώσεις σχετικά με:

            • την αναγνώριση της διαφορετικότητας και τον εντοπισμό των εμποδίων στη συμμετοχή και τη μάθηση των αλλοδαπών μαθητών,
            • τον σχεδιασμό και την υλοποίηση διαφοροποιημένων διδακτικών παρεμβάσεων, με βάση τις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα και τα επίπεδα ετοιμότητας των μαθητών,
            • τη γνώση και εξάσκηση σε εξειδικευμένες τεχνικές συμπερίληψης, όπως:
              • Blob Tree, για την ενίσχυση της συναισθηματικής επίγνωσης και της αυτοέκφρασης,
              • Tiered Activities, για τη διαφοροποίηση της διδασκαλίας με βάση το γνωστικό επίπεδο,
              • Choice Boards, για την προώθηση της αυτονομίας και της ενεργού συμμετοχής,
              • Thinking Palettes & Visual Thinking Strategies, για την ανάπτυξη κριτικής σκέψης και την υπέρβαση γλωσσικών εμποδίων,
            • την εφαρμογή των Αρχών του Universal Design for Learning (UDL), με στόχο την ισότιμη πρόσβαση όλων των μαθητών στη μάθηση,
            • την υιοθέτηση της προσέγγισης Strength-Based Education, η οποία εστιάζει στα δυνατά σημεία και τα πολιτισμικά χαρακτηριστικά των μαθητών,
            • την αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) για την υποστήριξη της συμπερίληψης σε πολυπολιτισμικά μαθησιακά περιβάλλοντα,
            • την ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων/κηδεμόνων, με σκοπό τη διαμόρφωση ενός κοινού πλαισίου αξιών αποδοχής και συμμετοχής.

            Η κινητικότητα αυτή συμβάλλει ουσιαστικά στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο 5ο ΓΕΛ Βέροιας και ενισχύει την ικανότητα του σχολείου να ανταποκρίνεται στις προκλήσεις της σύγχρονης, πολυπολιτισμικής σχολικής πραγματικότητας, στο πλαίσιο των ευρωπαϊκών αξιών της ισότητας, της συμπερίληψης και της κοινωνικής συνοχής.

             

          • Γονείς σε πρώτο πλάνο: Η Σχολή Γονέων του 5ου ΓΕΛ Βέροιας

          • Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 17 Δεκεμβρίου η πρώτη συνάντηση της Σχολής Γονέων για το σχολικό έτος 2025-2026, με θέμα την ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας και της αυτοφροντίδας των γονέων. Η εκδήλωση εστίασε στις καθημερινές προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι γονείς και ανέδειξε την ανάγκη να φροντίζουν πρώτα τον εαυτό τους, ώστε να μπορούν ουσιαστικά να στηρίζουν τα παιδιά τους.

            Μέσα από συζήτηση, πρακτικά παραδείγματα και απλές, εφαρμόσιμες τεχνικές, οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να προβληματιστούν, να μοιραστούν εμπειρίες και να αναγνωρίσουν τη σημασία των προσωπικών ορίων, της συναισθηματικής αποφόρτισης και της ενσυνείδητης αυτοφροντίδας.

            Η ιδιαίτερα θετική ανταπόκριση των γονέων επιβεβαίωσε ότι η ψυχική ανθεκτικότητα δεν αποτελεί πολυτέλεια, αλλά βασικό εργαλείο για μια πιο ισορροπημένη οικογενειακή ζωή. Θερμές ευχαριστίες οφείλουμε στην εισηγήτρια, την κοινωνική λειτουργό του σχολείου μας, Ολυμπία Λαζαρίδου για την εμπεριστατωμένη και γόνιμη προσέγγισή της, καθώς και για τα πολύτιμα εφόδια που προσέφερε στους γονείς, συμβάλλοντας αποτελεσματικά στην ενδυνάμωση και ψυχική τους θωράκιση.

             Η Σχολή Γονέων του 5ου ΓΕΛ Βέροιας με μηνιαίες συναντήσεις θα συνεχίσει δυναμικά το έργο της, έχοντας ως στόχο την ολόπλευρη υποστήριξη και ενίσχυση της γονεϊκής κοινότητας.

            2

          • Φύση, συνεργασία και πολιτισμός: μια Erasmus+ εμπειρία του 5ου ΓΕΛ Βέροιας στη Βόρεια Ισπανία!

          • Με εικόνες, εμπειρίες και σχέσεις που θα τους συνοδεύουν για καιρό επέστρεψαν οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί του 5ου Γενικού Λυκείου Βέροιας, μετά την ολοκλήρωση της εκπαιδευτικής τους κινητικότητας στις Colindres της Βόρειας Ισπανίας, στο πλαίσιο του εγκεκριμένου προγράμματος Erasmus+ ΚΑ121 με κωδικό 2025-1-EL01-KA121-SCH-000334251. Η αποστολή πραγματοποιήθηκε την εβδομάδα από Δευτέρα 1 Δεκεμβρίου έως Παρασκευή 5 Δεκεμβρίου με τη συμμετοχή οκτώ μαθητών/τριών της Α’ Λυκείου και δύο συνοδών καθηγητών.

            Βασικός στόχος του προγράμματος ήταν η συνεργασία και η σύσφιξη σχέσεων μεταξύ μαθητών διαφορετικών χωρών, η καλλιέργεια της ευρωπαϊκής συνείδησης και η ανάπτυξη πολύτιμων δεξιοτήτων ζωής: επικοινωνία, ομαδικότητα, σεβασμός στη διαφορετικότητα. Μέσα από την καθημερινή συναναστροφή με μαθητές από την Ισπανία, τη φιλοξενία σε οικογένειες υποδοχής και τη συλλογική συμμετοχή σε δράσεις, δημιουργήθηκαν δεσμοί φιλίας και κλίμα αμοιβαίας εμπιστοσύνης που υπερέβη τα τυπικά όρια ενός εκπαιδευτικού προγράμματος.

            Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην περιβαλλοντική εκπαίδευση, καθώς οι μαθητές/τριες ήρθαν σε επαφή με το φυσικό τοπίο της Κανταβρίας. Πεζοπορίες σε παράκτιες διαδρομές, περιήγηση σε προστατευόμενες περιοχές και η ανάβαση στο όρος Buciero, με θέα στους υγροτόπους και το φυσικό απόθεμα της περιοχής, λειτούργησαν ως «ζωντανά» μαθήματα οικολογικής συνείδησης και βιώσιμης ανάπτυξης, που επέτρεψαν στους συμμετέχοντες να αντιληφθούν τη σημασία της προστασίας του περιβάλλοντος με τρόπο άμεσο και βιωματικό.

            Το πρόγραμμα περιλάμβανε επίσης εργαστήριο ρομποτικής και τεχνολογίας, επίσημη υποδοχή από τον Δήμαρχο της πόλης, καθώς και εκπαιδευτικές επισκέψεις στις πόλεις: Santander, Santillana del Mar, Laredo, Bilbao. Η επαφή με την τοπική ιστορία, τον πολιτισμό και την παραγωγική δραστηριότητα της περιοχής (μεταξύ άλλων και επίσκεψη στο γνωστό εργοστάσιο αντζούγιας Codesa) εμπλούτισε ουσιαστικά τη μαθησιακή εμπειρία.

            Η εβδομάδα ολοκληρώθηκε με μια ζεστή αποχαιρετιστήρια γιορτή στο σχολείο, όπου μαθητές, οικογένειες και εκπαιδευτικοί μοιράστηκαν φαγητό, χορό, χαμόγελα και την αίσθηση ότι κάτι όμορφο και ουσιαστικό είχε μόλις ολοκληρωθεί  ή, ίσως, είχε μόλις ξεκινήσει.

            Το 5o ΓΕΛ Βέροιας θεωρεί ότι η συμμετοχή στο Erasmus+ προσφέρει στους μαθητές ανεκτίμητες εμπειρίες ζωής, καλλιεργεί την αυτοπεποίθησή τους και διευρύνει τους ορίζοντές τους, ανοίγοντάς τους παράθυρα στον κόσμο. Ευχαριστεί θερμά το σχολείο υποδοχής, τις οικογένειες φιλοξενίας και όλους όσοι εργάστηκαν με φροντίδα και ενθουσιασμό για την επιτυχία της δράσης.

            Στην κινητικότητα συμμετείχαν οι μαθήτριες Δέσποινα Τουλίκα, Ελευθερία Λυμούση, Εμμανουέλα Γεωργιάδου, Παναγιώτα Γκαλίτσιου, οι μαθητές Αντώνης Κίρτσιος, Δημήτρης Ντίνας, Θωμάς Γανόπουλος, Στέργιος Τσαμήτρος και οι εκπαιδευτικοί Ελένη Καραγιάννη και Κωνσταντίνος Πασχούλας.

              Το πρόγραμμα χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και εθνικός φορέας για την Ελλάδα είναι το Ι.Κ.Υ.

            16

          • Ημερίδα Πρέσβεων του ευρωπαϊκου Κοινοβουλίου

          • Συμμετοχή των μαθητών-πρέσβεων του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου του 5ου ΓΕ.Λ. Βέροιας σε ημερίδα με θέμα «Ενδοοικογενειακή Βία – Δικαιώματα του Παιδιού»

            Μετά από πρόσκληση της ομάδας «Μαθητές-Πρέσβεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου» του ΓΕ.Λ. Αλμυρού, την Παρασκευή 12 Δεκεμβρίου 2025 οι μαθητές/-τριες του σχολείου μας παρουσίασαν διαδικτυακά τα αποτελέσματα της έρευνάς τους με θέμα τα δικαιώματα των παιδιών και την προστασία τους από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Στην ημερίδα συμμετείχαν ενεργά μαθητές και μαθήτριες, εκπαιδευτικοί, εκπρόσωποι της πολιτείας, της ακαδημαϊκής κοινότητας και φορείς που δραστηριοποιούνται στην προστασία των παιδιών. Στόχος της ημερίδας ήταν η ενημέρωση, η ευαισθητοποίηση και η ενίσχυση του δημόσιου διαλόγου γύρω από την πρόληψη της ενδοοικογενειακής βίας και τη διασφάλιση των δικαιωμάτων του παιδιού.

            Στο πλαίσιο αυτό, οι μαθητές-πρεσβευτές του 5ου ΓΕΛ Βέροιας παρουσίασαν τα συμπεράσματά τους, τα οποία προέκυψαν από συνεντεύξεις με εκπροσώπους της τοπικής αυτοδιοίκησης, σχετικά με το Δικαίωμα των παιδιών στην Εκπαίδευση, ενώ ανέδειξαν τον ρόλο της Ευρωπαϊκής Ένωσης και των Δήμων στη στήριξη της εκπαίδευσης, της κοινωνικής συνοχής και της ενεργού συμμετοχής των νέων στη δημοκρατική ζωή, υπογραμμίζοντας τη σημασία της συνεργασίας σχολείου και τοπικών φορέων.

            Παράλληλα, παρουσίασαν δράση αφιερωμένη στα δικαιώματα των παιδιών–προσφύγων στην Ευρωπαϊκή Ένωση, με έμφαση στη νομική προστασία, την εκπαίδευση, την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ομαλή ένταξη στο σχολικό περιβάλλον. Οι μαθητές, έχοντας μελετήσει ευρωπαϊκά κείμενα και διαμορφώσει δικό τους ερωτηματολόγιο, ανέδειξαν σύγχρονες προκλήσεις αλλά και καλές πρακτικές.

            Συμμετείχαν ακόμα σε βιωματικό εργαστήριο νοηματικής γλώσσας δείχνοντας έτσι την ευαισθητοποίησή τους στο κρίσιμο θέμα της συμπερίληψης παιδιών με αναπηρία, στο εγγύτερο και ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον.

            Στην ημερίδα συμμετείχαν και παρενέβησαν:

            • Υφυπουργός Κοινωνικής Συνοχής & Οικογένειας, κα Ειρήνη Ράπτη
            • Υφυπουργός Μετανάστευσης & Ασύλου, κα Σέβη Βολουδάκη
            • Ευρωβουλευτής, κα Ελίζα Βόζεμπεργκ
            • Δρ. Μαρία Παπαθανασίου, διδάσκουσα στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
            • Λιάνα Δενεζάκη, συγγραφέας – εικονογράφος
            • Δρ. Δημήτριος Γεωργιάδης, διδάσκων στο Πάντειο Πανεπιστήμιο
            • Κέντρο για τα Δικαιώματα του Παιδιού, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
            • Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης (ΠΤΠΕ), Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
            • «Το Χαμόγελο του Παιδιού»
            • Ξενώνας Φιλοξενίας Κακοποιημένων Παιδιών Θεσσαλονίκης
              «Το Σπίτι του Παιδιού»
            • Δήμος Αλμυρού
            • Μαθητές-Πρεσβευτές του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου – ΓΕΛ Αλμυρού
            • Μαθητές-Πρεσβευτές του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου – 5ο ΓΕΛ Βέροιας
            • Μαθητές-Πρεσβευτές του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου – Γυμνάσιο & Λ.Τ. Σταυρούπολης

            Η ουσιαστική συμμετοχή των μαθητών του 5ου ΓΕΛ Βέροιας επιβεβαίωσε πως η παιδεία και η ενεργή πολιτειότητα αποτελούν θεμέλια για μια κοινωνία με σεβασμό στα δικαιώματα του παιδιού.

            Η ομάδα των πρέσβεων του σχολείου μας αποτελείται από τους Γερμάνη Αντώνη-Λουκά, Γιαννούλα Γιάννη, Γκόγκο Δαμιανό, Δήμο Ορέστη, Μιχαήλ Αικατερίνη, Μπάτσιο Μάριο, Παλαιολόγου Μαρία - Αντωνία, Πατσίδη Γιώργο , Τζιούρτζια Έφη, Τσαμήτρο Στέργιο, Χειμώνα Νικολέτα με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών: Αξούριστου Χάρης, Καραγιάννη Φράγκας, Λιακοπούλου Έφης και Τότσκα Κατερίνας.

          • Το Μax-Planck-Gymnasium από το Trier της Γερμανίας στο 5ο Γ.Ε.Λ. Βέροιας

          • Στο πλαίσιο του προγράμματος Εrasmus+ αποστολή από το Γυμνάσιο Max-Planck της πόλης Trier της Γερμανίας αποτελούμενη από 14 μαθητές/-τριες και δύο εκπαιδευτικούς φιλοξενήθηκε από τις 8 ως τις 12 Δεκεμβρίου 2025 από το σχολείο μας.

             Τίτλος του προγράμματος ήταν: «Ρίζες και διαδρομές: Φύση και πολιτισμός στο παρελθόν και στο μέλλον». Κατά τη διάρκεια της συνεργασίας οι Γερμανοί και οι Έλληνες μαθητές/-τριες ερεύνησαν, συνεργάστηκαν και παρουσίασαν διαφορετικά παραγόμενα προϊόντα με θέμα τους παρακάτω άξονες: κλίμα, αγροτικό τοπίο και καλλιέργειες στη Μακεδονία, κλίμα στη Βόρεια Ελλάδα και η σημασία του για τα φυσικά και αγροτικά συστήματα, κλιματική αλλαγή (δεδομένα, τάσεις και σενάρια), νερό και αρχιτεκτονική, αρχαία υδραυλικά συστήματα της Πέλλας και βιώσιμες μορφές αρχιτεκτονικής της Βεργίνας, αειφορία, υδροπονία και μελλοντικές καλλιέργειες, προϊόντα της περιοχής μας. Η έρευνα των μαθητών/-τριών πλαισιώθηκε με επισκέψεις σε χώρους αντίστοιχου φυσικού και πολιτισμικού ενδιαφέροντος, όπως η Βεργίνα, η Πέλλα, η Σχολή Αριστοτέλους στη Μίεζα, η Αμερικανική Γεωργική Σχολή Θεσσαλονίκης, το Οινοποιείο Vaeni και φυσικά το ιστορικό κέντρο της Βέροιας.

            Από το σχολείο μας συμμετείχαν οι παρακάτω μαθητές/-τριες: Ακριτίδου Αναστασία, Αμβρακίδης Γεώργιος, Ανανιάδου Ησαΐα Παρθένα, Ανδρεάδου Μαρία, Καφές Στυλιανός, Κουτρής Αργύριος, Χειμώνα Νικολέτα, Παλαιολόγου Μαρία-Αντωνία, Πατσίδης Γεώργιος, Πέτρου Σμαρώ, Σαρηγιαννίδου Βαΐα, Σγούρος Ηλίας, Σταμάτη Διονυσία, Τζιούρτζια Ευφροσύνη- Θωμαή, Γιαννούλας Γιάννης και Γερμάνης Αντώνης με συντονιστές τους εκπαιδευτικούς Θυμιοπούλου Χριστίνα, κλ. ΠΕ07, Καραγιάννη Φράγκα, κλ. ΠΕ02, και Ασικίδη Μιχάλη, κλ. ΠΕ04.04.

            13

            Roots & Routes: Natur, Kultur und Zukunft im Wandel - Deutsch-griechisch entdecken, was war - und was morgen möglich ist

          • Σχολή Γονέων: «Ενίσχυση Ψυχικής Ανθεκτικότητας  και Αυτοφροντίδας Γονέων»

          • Αγαπητοί γονείς,

            Το σχολείο μας διοργανώνει για μία ακόμα χρονιά Σχολή Γονέων με θέμα «Ενίσχυση Ψυχικής Ανθεκτικότητας  και Αυτοφροντίδας Γονέων». Στόχος μας είναι να στηρίξουμε και να ενδυναμώσουμε εσάς, τους σημαντικότερους ανθρώπους στην ζωή των μαθητών μας.

            Μέσα από σύντομες, πρακτικές και βιωματικές συναντήσεις θα εξερευνήσουμε τρόπους για να ενισχύσουμε την ψυχική ανθεκτικότητα στην καθημερινότητα, να καλλιεργήσουμε δεξιότητες αυτοφροντίδας, να διαχειριστούμε το άγχος και τις προκλήσεις της οικογενειακής ζωής, να χτίσουμε πιο ουσιαστική και θετική επικοινωνία με τα παιδιά μας.

            Η συμμετοχή είναι ελεύθερη και ανοιχτή σε όλους τους γονείς/κηδεμόνες των μαθητών/τριών του σχολείου μας.

            Σας προσκαλούμε να μοιραστούμε ένα χώρο υποστήριξης, ενδυνάμωσης και συνεργασίας με κοινό σκοπό το ευ ζην των παιδιών και των οικογενειών μας.

            Θα χαρούμε να σας δούμε από κοντά στην πρώτη μας συνάντηση, Τετάρτη 17 Δεκεμβρίου, στις 6.00 μμ, στη βιβλιοθήκη του σχολείου.

          • Γενικές οδηγίες για την εξέταση των υποψηφίων στο Ελεύθερο και Γραμμικό Σχέδιο στις πανελλαδικές εξετάσεις έτους 2026.

          • Από το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού ανακοινώνονται οι παρακάτω οδηγίες όσον αφορά στην εξέταση των ειδικών μαθημάτων «Ελεύθερο Σχέδιο» και «Γραμμικό Σχέδιο» για τις πανελλαδικές εξετάσεις έτους 2026.
            Κατά την εξέταση στο «Ελεύθερο Σχέδιο», δίνεται στους υποψηφίους κατάλληλο χαρτί σχεδίασης, του οποίου οι εξωτερικές διαστάσεις είναι 50 Χ 70 εκ. και οι εσωτερικές διαστάσεις, στις οποίες γίνεται η σχεδίαση, 50 Χ 50 εκ.. Ο κάθε υποψήφιος πρέπει να έχει μαζί του στις εξετάσεις πινακίδα σχεδίασης, σε διαστάσεις ανάλογες με το χαρτί σχεδίασης. Η σχεδίαση γίνεται με μολύβια. Ο υποψήφιος πρέπει να έχει μαζί του, εκτός από την πινακίδα, μολύβια μαλακά και σκληρά, γομολάστιχα, ξύστρα. Επίσης, επιτρέπεται η χρήση βελόνας μετρήματος και νήματος στάθμης, ενώ δεν επιτρέπεται η χρήση οργάνων γεωμετρικής σχεδίασης και η χρήση σπρέι.
            Κατά την εξέταση στο «Γραμμικό Σχέδιο», δίνεται στους υποψηφίους κατάλληλο χαρτί σχεδίασης, του οποίου οι εξωτερικές διαστάσεις είναι 50 Χ 70 εκ. και οι εσωτερικές διαστάσεις, στις οποίες γίνεται η σχεδίαση, είναι 50 Χ 58 εκ.. Ο κάθε υποψήφιος πρέπει να έχει μαζί του στις εξετάσεις πινακίδα σχεδίασης με παραλληλογράφο ή «ταυ», σε διαστάσεις ανάλογες με το χαρτί σχεδίασης καθώς και τα απαραίτητα για τη σχεδίαση όργανα και υλικά, δηλαδή πρόχειρο χαρτί σχεδίασης (ρυζόχαρτο ή άλλο), τρίγωνα σχεδίασης, κοινό υποδεκάμετρο και τα λοιπά αναγκαία μέσα σχεδίασης (διαβήτη, καμπυλόγραμμο, γομολάστιχα, ασπίδα σβησίματος, ξύστρα - καμπάνα κ.λπ.).
            Οι υποψήφιοι θα πρέπει επίσης να φέρουν μαζί τους μολύβια (μηχανικά κ.λπ) διαφορετικής σκληρότητας και πενάκια μαύρης μελάνης, στα οποία περιλαμβάνονται ραπιδογράφοι, μαρκαδοράκια κ.λπ., για σχεδίαση γραμμών με διαφορετικά πάχη. Επισημαίνεται ότι, είτε πρόκειται για τελική σχεδίαση με μελάνη είτε πρόκειται για τελική σχεδίαση με μολύβι, θα πρέπει οι υποψήφιοι να επιτύχουν τις κατάλληλες διαβαθμίσεις πάχους και έντασης γραμμών ανάλογα με την κλίμακα του σχεδίου και σύμφωνα με τους κανόνες της ορθής σχεδίασης. Επίσης οι υποψήφιοι μπορούν να χρησιμοποιούν μεγεθυντικό φακό.
            Απαγορεύεται οι υποψήφιοι να χρησιμοποιούν ειδικά βοηθητικά συστήματα σχεδίασης, όπως ειδικά εκτυπωτικά μηχανήματα γραφής και σχεδίασης γραμμάτων, ζελατίνες και μεταλλικά στοιχεία τυποποιημένων γραμμάτων και σχημάτων (στένσιλ), αυτοκόλλητα γράμματα ή αυτοκόλλητες γραμμοσκιάσεις (φύλλα ράστερ, λετρασέτ κ.λ.π.), κλιμακόμετρα (υποδεκάμετρα με διάφορες κλίμακες μέτρησης 1:20, 1:50, 1:100 κ.λ.π.), μοιρογνωμόνια καθώς και αριθμομηχανές.
            Υπενθυμίζεται ότι ο τρόπος εξέτασης των ειδικών μαθημάτων στις πανελλαδικές εξετάσεις περιγράφεται στην αριθμ. Φ.253/154481/Α5/24-12-2024 (ΦΕΚ 7261 Β΄) υπουργική απόφαση, με θέμα: «Ορισμός των Σχολών, των Τμημάτων και των Εισαγωγικών Κατευθύνσεων Τμημάτων ΑΕΙ και των ΑΣΤΕ, για την εισαγωγή στα οποία απαιτείται εξέταση σε ειδικά μαθήματα, καθώς και των αντίστοιχων ειδικών μαθημάτων, του τρόπου, του τόπου και του χρόνου εξέτασης και βαθμολόγησης της εξέτασης στα ειδικά αυτά μαθήματα και κάθε άλλη αναγκαία λεπτομέρεια.»

          • Μαθητές και Δήμος σε ουσιαστική συνάντηση Προκλήσεις, συμβολή της Ε.Ε. και προοπτικές για μια καλύτερη εκπαίδευση

          • Με αφορμή τη συμμετοχή του 5ου ΓΕΛ Βέροιας στο ευρωπαϊκό πρόγραμμα EPAS: Τι Κάνει η Ευρώπη για Εμένα; ο Αντιδήμαρχος Παιδείας κ. Ηλίας Τσιφλίδης επισκέφθηκε το σχολείο μας και συμμετείχε σε μια εκτενή συζήτηση με τους μαθητές - πρέσβεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και τις υπεύθυνες εκπαιδευτικούς του προγράμματος, Χαρίκλεια Αξούριστου, Φράγκα Καραγιάννη, Ευσταθία Λιακοπούλου και Αικατερίνη Τότσκα. Ο διάλογος που αναπτύχθηκε είχε ως θέματα: τις προκλήσεις που αντιμετωπίζει η τοπική αυτοδιοίκηση, τον ρόλο της Ευρωπαϊκής Ένωσης στη χρηματοδότηση της εκπαίδευσης και τις δράσεις που υλοποιεί ο Δήμος για την αναβάθμιση των σχολείων.

            Ο κ. Τσιφλίδης επισήμανε τη δύσκολη οικονομική πραγματικότητα στην οποία καλούνται να λειτουργήσουν γενικά οι Δήμοι, επισημαίνοντας ότι οι πόροι τους εξαρτώνται άμεσα από την κυβερνητική πολιτική και ότι στα σχολεία τα τελευταία χρόνια έχουν μειωθεί οι οικονομικές παροχές. Ιδιαίτερη αναφορά έκανε στη συμβολή της Ευρωπαϊκής Ένωσης, από την οποία προέρχεται σημαντικό μέρος των χρηματοδοτήσεων που στηρίζουν την εκπαιδευτική υποδομή. Τόνισε πως η Ε.Ε. δεν επιβάλλει πολιτικές στην εκπαίδευση — η ευθύνη των αποφάσεων παραμένει σε κάθε κράτος — αλλά προσφέρει εργαλεία και προγράμματα στα οποία οι Δήμοι μπορούν να συμμετάσχουν. Μεταξύ των ευρωπαϊκών προγραμμάτων που αξιοποιεί ο Δήμος, ο Αντιδήμαρχος ανέφερε το ΕΣΠΑ, μέσω του οποίου τελευταία έχουν τοποθετηθεί διαδραστικοί πίνακες στα σχολεία και υλοποιούνται έργα ενεργειακής αναβάθμισης σχολικών κτιρίων. Παράλληλα, ενημέρωσε ότι βρίσκεται σε εξέλιξη ένα νέο πρόγραμμα τοποθέτησης φωτοβολταϊκών συστημάτων σε σχολικές μονάδες, στο πλαίσιο της ενεργειακής εξοικονόμησης και της «πράσινης» μετάβασης. Ωστόσο, σημείωσε ότι η πρόσβαση στα προγράμματα δεν είναι ίδια για όλους τους Δήμους, καθώς ορισμένοι διαθέτουν περισσότερο προσωπικό και οικονομική δυνατότητα να τα αξιοποιήσουν, ενώ άλλοι - όπως ο δικός μας - χάνουν ευκαιρίες λόγω οργανωτικών ελλείψεων.

            Αναφορικά με το Erasmus+, ο Αντιδήμαρχος διευκρίνισε ότι αποτελεί καθαρά ευρωπαϊκό πρόγραμμα, στο οποίο ο Δήμος δεν μπορεί να εμπλακεί οικονομικά, αλλά μπορεί να συμβάλει υποστηρικτικά, προσφέροντας ξενάγηση και ενημέρωση στους Ευρωπαίους εταίρους και επισκέπτες. Όπως σημείωσε, τέτοιες δράσεις συμβάλλουν στην εξωστρέφεια της πόλης και στην ενίσχυση της τοπικής οικονομίας.

            Επίσης, ο κ. Τσιφλίδης παρουσίασε τις δράσεις του Δήμου για την ένταξη μαθητών-προσφύγων, οι οποίες υλοποιούνται σε συνεργασία με ΜΚΟ και κοινωνικές υπηρεσίες. Ανάμεσα στις παρεμβάσεις περιλαμβάνονται ειδικά νηπιαγωγεία ένταξης, τμήματα εκμάθησης της ελληνικής γλώσσας για παιδιά αλλά και ενήλικες, καθώς και πολιτιστικά προγράμματα, παραστάσεις και δράσεις ανοικτές στο ευρύ κοινό. Παρέχεται επίσης ψυχολογική υποστήριξη σε παιδιά και οικογένειες προσφύγων, ενώ υπάρχει πρόβλεψη για συμβουλευτική επαγγελματικού προσανατολισμού για όσους το ζητήσουν.

            Έμφαση δόθηκε και στη συμμετοχή των μαθητών στη λειτουργία της σχολικής κοινότητας. Ο κ. Τσιφλίδης αναφέρθηκε στη συνεργασία του Δήμου με τα 15μελή, στον θεσμό του Δημοτικού Συμβουλίου Παίδων/Εφήβων και σε δράσεις εθελοντισμού και περιβαλλοντικής ευαισθητοποίησης. Υπογράμμισε ότι θα ήταν ιδιαίτερα χρήσιμο να θεσμοθετηθούν τακτικές συναντήσεις με μαθητικά συμβούλια, ώστε οι ίδιοι οι μαθητές να αναδεικνύουν προβλήματα και να συμβάλλουν άμεσα στη βελτίωση του σχολικού περιβάλλοντος.

            Η επίσκεψη ολοκληρώθηκε μέσα σε θετικό και ζεστό κλίμα, με τους μαθητές να συμμετέχουν ενεργά και να θέτουν ερωτήματα που έδωσαν αφορμή για έναν ειλικρινή, ουσιαστικό και εποικοδομητικό διάλογο, αναδεικνύοντας την ανάγκη για συνεχή συνεργασία ανάμεσα στη μαθητική κοινότητα και τη δημοτική αρχή.

            Τη συνέντευξη πραγματοποίησαν οι μαθητές και μαθήτριες του 5ου ΓΕΛ Βέροιας:

            Γερμάνης Αντώνιος - Λουκάς, Γιαννούλας Ιωάννης, Γκόγκος Δαμιανός, Δήμος Ορέστης, Μιχαήλ Αικατερίνη, Μπάτσιος Αστέριος - Μάριος, Παλαιολόγου Μαρία - Αντωνία, Πατσίδης Γεώργιος, Τζιούρτζια Ευφροσύνη - Θωμαή, Τσαμήτρος Στέργιος, Χειμώνα Νικολέτα             

          • EPAS: Τα δικαιώματα των παιδιών προσφύγων στην Ευρωπαϊκή Ένωση

          • Με θέμα τα δικαιώματα των προσφυγόπουλων εντός της Ευρωπαϊκής Ένωσης, στις 2 Δεκεμβρίου 2025 οι Μαθητές και Μαθήτριες - Πρέσβεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου με τις υπεύθυνες καθηγήτριες του Προγράμματος EPAS , Χαρίκλεια Αξούριστου, Φράγκα Καραγιάννη, Ευσταθία Λιακοπούλου, Αικατερίνη Τότσκα υποδέχτηκαν στο σχολείο τις κυρίες Δωροθέα Κοκοζίδου, Υ.Α. του ΟΗΕ για τους πρόσφυγες, τμήμα Ένταξης, Μαρία Κουσκούκη, Συντονίστρια Κέντρου Υποστήριξης Νέων της ΑΡΣΙΣ, Θεοδώρα Σεϊτανίδου, Project Manager - SolidarityNow και Άννα Μίντση, Συντονίστρια Εκπαίδευσης Προσφύγων ΕΔΠΦΑΑ Βέροιας.

            Στη συνέντευξη που πραγματοποιήθηκε, οι προσκεκλημένες μας με απλό και εναργή λόγο  ανέλυσαν κεντρικά ζητήματα που αφορούν τη νομοθεσία, την πρακτική εφαρμογή στα κράτη - μέλη της ΕΕ και τον ρόλο των ελληνικών υποδομών στη στήριξη παιδιών προσφύγων. Υπογραμμίστηκε η σημασία της Σύμβασης της Γενεύης για τους πρόσφυγες και της προστασίας που παρέχει, καθώς και η συμβολή του καθεστώτος της «Επικουρικής Προστασίας» υπό το νομικό πλαίσιο της Ευρωπαϊκής Ένωσης για παιδιά που δεν υπάγονται στον παραδοσιακό ορισμό του “πρόσφυγα” αλλά χρειάζονται προστασία. Παράλληλα, συζητήθηκε το «Νέο Σύμφωνο για τη Μετανάστευση και το Άσυλο» της ΕΕ — με έμφαση στο πώς οι διατάξεις του επηρεάζουν τα δικαιώματα των ασυνόδευτων ή ανήλικων αιτούντων άσυλο. Στην Ελλάδα, όπως αναφέρθηκε, λειτουργούν κέντρα φιλοξενίας και δομές υποστήριξης για ασυνόδευτα παιδιά προσφύγων, όπως και «εποπτευόμενα διαμερίσματα» για εφήβους-πρόσφυγες. Οι υπηρεσίες περιλαμβάνουν ψυχική υγεία, νομική βοήθεια, υποστήριξη εκπαίδευσης, μεταβατικά προγράμματα για ενήλικες μετά τα 18, καθώς και κοινωνική συνοδεία όπου χρειάζεται. Παράλληλα, ο θεσμός των «Ζωνών Εκπαιδευτικής Προτεραιότητας» (ΖΕΠ), με Τάξεις Υποδοχής, αποτελεί βασικό εργαλείο για την ένταξη προσφυγόπουλων και άλλων παιδιών με πολυπολιτισμικό ή ευάλωτο υπόβαθρο στο σχολικό σύστημα. Οι τάξεις αυτές έχουν ως στόχο την εκμάθηση της ελληνικής γλώσσας, την υποστήριξη της σχολικής επίδοσης και την πρόληψη της σχολικής διαρροής. Πρόσφατες αποφάσεις για το σχολικό έτος 2025-2026 εντάσσουν κι άλλα σχολεία στο καθεστώς ΖΕΠ, γεγονός που δείχνει αναβάθμιση και διεύρυνση της δυνατότητας υποδοχής και ένταξης. Η ΕΕ μέσω των Ταμείων και των σχετικών προγραμμάτων ασύλου, μετανάστευσης και ένταξης, χρηματοδοτεί τόσο δράσεις υποδοχής όσο και εκπαίδευσης — παρέχοντας κρίσιμη στήριξη σε χώρες όπως η Ελλάδα που δέχονται μεγάλο αριθμό προσφύγων.

            Παρά τις σημαντικές προσπάθειες, επισημάνθηκαν οι προκλήσεις όσον αφορά τη διαρκή, επαρκή και αξιοπρεπή φιλοξενία ασυνόδευτων παιδιών, την ψυχοκοινωνική υποστήριξή τους, την ομαλή ένταξη και την αποφυγή διακρίσεων. Αναδείχθηκε η ανάγκη η Ελλάδα — αλλά και συνολικά η ΕΕ — να ενισχύσουν περαιτέρω το πλαίσιο υποδοχής, εκπαίδευσης και προστασίας, ειδικά σε περιόδους αυξημένων ροών μεταναστών.

            Το κλίμα της συνάντησης ήταν ιδιαίτερα ζεστό και φιλικό. Οι καλεσμένες μας αποδέχθηκαν με προθυμία την πρόσκληση και ανταποκρίθηκαν άμεσα. Κατά τη διάρκεια της συζήτησης υπήρξε  ενδιαφέρον και δημιουργική επικοινωνία με τους μαθητές, οι οποίοι έχοντας μελετήσει σχετικά επικαιροποιημένα άρθρα από την ιστοσελίδα του EPAS συμμετείχαν ενεργά και εξέφρασαν τις ανησυχίες και τις απορίες τους σχετικά με τα δικαιώματα των παιδιών–προσφύγων.  Οι μαθητές προηγουμένως είχαν μελετήσει ψηφιακό υλικό για τις αρχές και το έργο της Ε.Ε. σχετικά με το θέμα, επισκεπτόμενοι ιστοσελίδες του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και είχαν συντάξει το δικό τους ερωτηματολόγιο. Μάλιστα στη συνέντευξη συμμετείχαν και μαθητές πρόσφυγες του σχολείου καταθέτοντας τη δική τους μαρτυρία. Οι μαθητές και μαθήτριες μας ολοκλήρωσαν τη συνέντευξη με έντονη αίσθηση ικανοποίησης, χαράς και επιβεβαίωσης του θετικού ρόλου που μπορούν να έχουν σε κοινωνικά θέματα.

            Τη συνέντευξη πραγματοποίησαν οι μαθητές και μαθήτριες του 5ου ΓΕΛ Βέροιας:

            Γερμάνης Αντώνιος - Λουκάς, Γιαννούλας Ιωάννης, Γκόγκος Δαμιανός, Δήμος Ορέστης, Μιχαήλ Αικατερίνη, Μπάτσιος Αστέριος - Μάριος, Παλαιολόγου Μαρία - Αντωνία, Πατσίδης Γεώργιος, Τζιούρτζια Ευφροσύνη - Θωμαή, Τσαμήτρος Στέργιος, Χειμώνα Νικολέτα            

             

            ΕΠΑΣ

          • Πέντε Μέρες στην Αθήνα: Πολιτισμός, Ιστορία και Στιγμές

          • Η καθιερωμένη πολυήμερη εκπαιδευτική επίσκεψη της Γ’ Λυκείου του σχολείου μας πραγματοποιήθηκε φέτος από τις 24 έως τις 28 Νοεμβρίου στην Αθήνα και στην ευρύτερη περιοχή της, με τη συμμετοχή 57 μαθητών και μαθητριών. Βασικοί στόχοι της εκδρομής ήταν η γνωριμία με την πολιτιστική κληρονομιά του τόπου μας και η σύνδεση της διδασκαλίας με βιωματικές εμπειρίες. Οι μαθητές/τριες είχαν την ευκαιρία να έρθουν σε επαφή με σημαντικά τοπόσημα της χώρας τόσο κατά τη διαδρομή – Κάστρο Πλαταμώνα, Τέμπη, Κιλελέρ, Θερμοπύλες – όσο και κατά την παραμονή τους στην πρωτεύουσα.

            Κατά την επίσκεψη στην Αθήνα ξεναγήθηκαν στα μνημεία του Ιερού Βράχου της Ακρόπολης και στο νέο Μουσείο της Ακρόπολης, όπου γνώρισαν από κοντά σημαντικά στοιχεία της αρχαίας ελληνικής τέχνης και ιστορίας. Παράλληλα, ενημερώθηκαν για τη σημασία του Ωδείου Ηρώδου Αττικού και περπάτησαν στις ιστορικές γειτονιές της Πλάκας, του Μοναστηρακίου και του Ψυρρή, ανακαλύπτοντας τη ζωντανή συνύπαρξη της παράδοσης με τη σύγχρονη όψη της πόλης.

            Η περιήγηση στο ιστορικό κέντρο συνεχίστηκε με επισκέψεις στη Βουλή των Ελλήνων, στην πλατεία Συντάγματος και στο μνημείο του Άγνωστου Στρατιώτη, καθώς και στα εμβληματικά κτήρια της Βιβλιοθήκης, της Ακαδημίας Αθηνών και του Καποδιστριακού Πανεπιστημίου. Μέσα από τις ξεναγήσεις αυτές οι μαθητές/τριες κατανόησαν τη σημασία των θεσμών και των πνευματικών ιδρυμάτων της χώρας.

            Η εκδρομή συνεχίστηκε στη μαγευτική παραθαλάσσια περιοχή της Αττικής, με επίσκεψη στο επιβλητικό ακρωτήριο του Σουνίου και στον ναό του Ποσειδώνα· το φυσικό τοπίο και ο αρχαιολογικός χώρος δημιούργησαν μοναδική βιωματική εμπειρία. Ακολούθησε ξενάγηση στα Ορυχεία Λαυρίου, έναν πυλώνα της οικονομικής και βιομηχανικής ιστορίας της χώρας, που ενίσχυσε την κατανόηση των μαθητών σχετικά με το παρελθόν της περιοχής και τη συμβολή της στην ανάπτυξη της Ελλάδας.

            Ιδιαίτερα ξεχωριστή ήταν και η επίσκεψη στο Κέντρο Πολιτισμού Ίδρυμα «Σταύρος Νιάρχος»· οι μαθητές/-τριες γνώρισαν έναν σύγχρονο χώρο πολιτισμού και δημιουργικότητας, συνειδητοποιώντας τον ρόλο που μπορεί να έχει η τέχνη, η αρχιτεκτονική και ο ελεύθερος χρόνος στη διαμόρφωση της καθημερινής ζωής. Η περιήγηση ολοκληρώθηκε με επίσκεψη στον Πειραιά και στα ιστορικά του λιμάνια, προσφέροντας μια συνολική εικόνα της γεωγραφικής και οικονομικής σημασίας της περιοχής.

            Πέρα από τις ιστορικές και πολιτιστικές επισκέψεις, οι περίπατοι στο κέντρο της Αθήνας – Πανεπιστημίου, Πλάκα, Μοναστηράκι και Ψυρρή – ενθουσίασαν τους μαθητές και τις μαθητριες, ενώ η παρακολούθηση θεατρικής παράστασης αποτέλεσε αφορμή για γόνιμες συζητήσεις και ένδειξη της συναισθηματικής και πνευματικής τους εμπλοκής στη θεατρική διαδικασία. Επιπλέον, η βραδινή έξοδος σε ταβέρνα με παραδοσιακή και λαϊκή μουσική πρόσφερε στιγμές χαλάρωσης, ψυχαγωγίας και ουσιαστικής επικοινωνίας ανάμεσα στους μαθητές/-τριες.

            Η εκπαιδευτική αυτή επίσκεψη άφησε σε όλους πολύτιμες εντυπώσεις, ενισχύοντας τη συνοχή της ομάδας, διευρύνοντας τους ορίζοντες των μαθητών/τριών και προσφέροντας μια σφαιρική εικόνα της ιστορίας, του πολιτισμού και της σύγχρονης ζωής στην Ελλάδα.

            Οι Συνοδοί καθηγητές

            15