Νέα

          • Ένα εκπαιδευτικό ταξίδι στην Pavia Ιταλία

          • Ένα νέο άλμπουμ φωτογραφιών Ένα εκπαιδευτικό ταξίδι στην Pavia Ιταλία προστέθηκε στη γκαλερί

            3

            Την εβδομάδα 1-7 Φεβρουαρίου, στο πλαίσιο εγκεκριμένου Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+ KA121, Μαθησιακής Κινητικότητας Ατόμων, Τομέας Σχολικής Εκπαίδευσης, με κωδικό 2025-1-EL01-KA121-SCH-000334251  πραγματοποιήθηκε μαθητική κινητικότητα επτά μαθητών του σχολείου μας συνοδευόμενων από δύο καθηγήτριες στην πόλη Παβία της Ιταλίας και συγκεκριμένα στο Istituto Tecnico Industriale Statale "G. Cardano".

            Το πρόγραμμα της επίσκεψης επικεντρώθηκε στις Νέες Τεχνολογίες, ιδιαίτερα χρήσιμες τόσο ως προς την αξιοποίησή τους στην ενεργειακή αναβάθμιση του σχολικού χώρου, όσο και ως εργαλείο μάθησης. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να επισκεφτούν τα Πανεπιστήμια της Παβίας –η οποία χαρακτηρίζεται πόλη των Πανεπιστημίων- από τα παλαιότερα της Ευρώπης και να αντιληφθούν τον τρόπο που η γνώση παράγεται και δοκιμάζεται σε συγκεκριμένες εφαρμογές. Χαρακτηριστική η επίσκεψη στο Eucentre, ένα κέντρο σεισμολογίας στον χώρο του πανεπιστημιακού campus.  Το ενδιαφέρον των μαθητών μας διατηρήθηκε αμείωτο και λόγω του διαδραστικού και βιωματικού χαρακτήρα που είχαν επισκέψεις όπως αυτή στο μουσείο Kosmos, ένα μουσείο φυσικής ιστορίας και εξέλιξης των ειδών, ενταγμένο και αυτό στον ακαδημαϊκό χώρο. Αυτή η σύνδεση της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με την Τριτοβάθμια, κατά τη διάρκεια της κινητικότητας, ιδιαίτερα στον τομέα των Νέων Τεχνολογιών, θεωρούμε πως διεύρυνε τους ορίζοντες των μαθητών μας τόσο ως προς τους ακαδημαϊκούς όσο και τους επαγγελματικούς τους στόχους.

            Οι στοχευμένες δε επισκέψεις σε εταιρείες που εκπονούν προγράμματα ψηφιακής τεχνολογίας, όπως η Marvell ενίσχυσε το ενδιαφέρον τους για τις ΤΠΕ, καθιστώντας τους έτοιμους να προτείνουν ανάλογες δράσεις και στο ελληνικό σχολείο. Είχαν ακόμα την ευκαιρία να γνωρίσουν τη σχέση της ψηφιακής τεχνολογίας με τη δημιουργικότητα και την καινοτομία, αναγκαίους στόχους σε ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα, μέσα από την επίσκεψη στο μουσείο Pirelli. 

            Η περιήγηση εξάλλου στην Certosa di Pavia, ένα αναγεννησιακό μοναστήρι που εμπεριέχει στοιχεία από την ρωμαϊκή αρχαιότητα, τον Μεσαίωνα και ως την Αναγέννηση τους ευαισθητοποίησε σε θέματα θρησκευτικής ανεκτικότητας, σεβασμού του διαφορετικού και πλουραλισμού. Η  επαφή παράλληλα με τα εμβληματικά κτίρια του Μιλάνου όπως ο Καθεδρικός Ναός και η Όπερα τους βοήθησε να θαυμάσουν τα επιτεύγματα και να αναγνωρίσουν την αξία ενός άλλου λαού. Στο ίδιο πλαίσιο αναπτύχθηκε η διερευνητική μάθηση και η ομαδικότητα, καθώς κλήθηκαν να συλλέξουν και να παρουσιάσουν υλικό από τις επισκέψεις τους αξιοποιώντας μάλιστα ψηφιακή τεχνολογία.

            Τα παιδιά μας ξεχώρισαν για το επίπεδό τους συμμετέχοντας ενεργά σε όλες τις δράσεις, κάνοντας εύστοχες παρεμβάσεις, ουσιαστικές ερωτήσεις και δείχνοντας γνήσιο ενδιαφέρον να μάθουν από τους ειδικούς. Απόλαυσαν τη ζεστή φιλοξενία των Ιταλών συμμαθητών τους και των οικογενειών τους γνωρίζοντας ένα κοινό στοιχείο της μεσογειακής κουλτούρας. Γεύτηκαν την ιταλική κουζίνα και την αγάπησαν. Χόρεψαν στους ρυθμούς της ιταλικής μουσικής. Κι ενώ η αγγλική ήταν η γλώσσα εργασίας και επικοινωνίας, πράγμα που ενίσχυσε τις γλωσσικές τους δεξιότητες, αυτό δεν εμπόδισε τους μαθητές των δύο σχολείων να προθυμοποιηθούν να μάθουν ο ένας τη γλώσσα του άλλου. Το ταξίδι αυτό εν τέλει έφερε πιο κοντά δύο λαούς με κοινές καταβολές, αγωνίες για το παρόν και ελπίδες για το μέλλον και έθεσε τις βάσεις για συμπερίληψη όλων των λαών της Ευρώπης στη συνείδησή τους.

            Οι μαθητές που συμμετείχαν ήταν οι: Πατσίδης Γιώργος, Θυμιοπούλου Αντωνία, Τζιούρτζια Έφη, Γιαννούλα Φρειδερίκη, Σταμάτη Διονυσία, Μαρκοβίτσης Μάριος, Μουρατίδης Νίκος. Τους συνόδεψαν οι εκπαιδευτικοί: Καραγιάννη Ελένη  και Λιακοπούλου Έφη.

            Το πρόγραμμα χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και εθνικός φορέας για την Ελλάδα είναι το Ι.Κ.Υ.

            #IKY #IKY Erasmusplus #Erasmusplus #StateScholarshipsFoundation

          • Όταν η Ευρώπη μιλά τη γλώσσα των νέων

          • Οι Μαθητές – Πρέσβεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου συνομιλούν

            με τον Ευρωβουλευτή Σάκη Αρναούτογλου

            Μια εμπειρία ουσιαστικού διαλόγου, γνώσης και ευρωπαϊκής συνείδησης βίωσαν οι μαθητές και μαθήτριες 5ου Γενικού Λυκείου Βέροιας στις 4 Φεβρουαρίου 2026, μέσα από τη συνέντευξη που πραγματοποίησαν με τον Ευρωβουλευτή κ. Σάκη Αρναούτογλου. Η δράση εντάσσεται στο πρόγραμμα EPAS: Μαθητές – Πρέσβεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και υλοποιήθηκε στο πλαίσιο της ενεργούς συμμετοχής των νέων στα ευρωπαϊκά δρώμενα και της καλλιέργειας της δημοκρατικής και ευρωπαϊκής συνείδησης. Σε μια εποχή ταχύτατων γεωπολιτικών, κοινωνικών και περιβαλλοντικών αλλαγών, η συνάντηση αυτή αποτέλεσε μια γέφυρα επικοινωνίας ανάμεσα στη νέα γενιά και τους ευρωπαϊκούς θεσμούς, αναδεικνύοντας τον ρόλο του ενεργού και συνειδητοποιημένου πολίτη στο ευρωπαϊκό γίγνεσθαι.

            Ο κ. Αρναούτογλου μίλησε με αμεσότητα για τη δική του διαδρομή προς την πολιτική, χαρακτηρίζοντάς την ως μια συναρπαστική εμπειρία προσφοράς. Όπως ανέφερε, η απόφασή του να ασχοληθεί με την πολιτική προέκυψε έπειτα από πρόταση της Φώφης Γεννηματά, ενώ σήμερα τον εμπνέει η δυνατότητα να προσφέρει ουσιαστικά στον συνάνθρωπο, στη χώρα του και στην Ευρώπη. Τόνισε με έμφαση ότι «δεν είμαστε μόνο Έλληνες, είμαστε και Ευρωπαίοι», υπογραμμίζοντας πως «η Ευρώπη είναι το κοινό μας σπίτι».

            Ιδιαίτερη σημασία απέδωσε στο γεγονός ότι οι περισσότερες αποφάσεις που καθορίζουν την καθημερινότητα των πολιτών ξεκινούν από την Ευρωπαϊκή Ένωση, κάτι που συχνά παραμένει άγνωστο ή δεν γίνεται επαρκώς αντιληπτό. Όπως σημείωσε, ακόμη και ο ίδιος συνειδητοποίησε σε βάθος τη βαρύτητα των ευρωπαϊκών θεσμών μέσα από τη συμμετοχή του στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, όπου οι αποφάσεις αυτές μεταφράζονται σε νόμους που επηρεάζουν τη ζωή του κάθε Ευρωπαίου πολίτη.

            Αναφερόμενος στις υποχρεώσεις και τα δικαιώματα ενός Ευρωβουλευτή, επεσήμανε ότι οι Ευρωβουλευτές αποτελούν τη «φωνή των πολιτών» στην Ευρώπη. Συμμετέχουν στη νομοθετική διαδικασία, ψηφίζουν νόμους, αποφασίζουν για τη διάθεση σημαντικών οικονομικών πόρων και ελέγχουν αν οι αποφάσεις που λαμβάνονται εφαρμόζονται σωστά. Πρόκειται, όπως τόνισε, για μια απαιτητική και επίπονη διαδικασία, που προϋποθέτει μελέτη σε βάθος και συνεργασία ανάμεσα σε κράτη με διαφορετικές ανάγκες και προτεραιότητες. Παράλληλα, διευκρίνισε ότι η κοινοβουλευτική ασυλία δεν αποτελεί προνόμιο ανεξέλεγκτης εξουσίας, αλλά θεσμική προστασία που διασφαλίζει την ελεύθερη κρίση και μπορεί να αρθεί ανά πάσα στιγμή, καθώς το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο λειτουργεί με αυστηρούς κανόνες και μηδενική ανοχή στην ασυδοσία.

            Κεντρικό άξονα της συζήτησης αποτέλεσε η κλιματική κρίση. Ο κ. Αρναούτογλου μίλησε με αισιοδοξία, παρουσιάζοντας ως χαρακτηριστικό παράδειγμα επιτυχούς διεθνούς συνεργασίας τη σταδιακή αποκατάσταση της τρύπας του όζοντος, αποτέλεσμα της συλλογικής απόφασης των κρατών να περιορίσουν τη χρήση επιβλαβών χημικών. Τόνισε ότι η σημερινή κλιματική κρίση έχει ανθρωπογενή αίτια, δεδομένου ότι τα επιστημονικά στοιχεία αποδεικνύουν μια απότομη και πρωτοφανή αύξηση της θερμοκρασίας τις τελευταίες δεκαετίες.

            Ιδιαίτερη αναφορά έκανε στον ρόλο των fake news και της παραπληροφόρησης στο διαδίκτυο, επισημαίνοντας ότι συχνά διακινούνται ψευδείς ή παραπλανητικές πληροφορίες που αμφισβητούν την ύπαρξη της κλιματικής κρίσης ή παρουσιάζουν τις περιβαλλοντικές πολιτικές ως πρόσχημα για οικονομικές επιβαρύνσεις. Υπογράμμισε ότι η νέα γενιά οφείλει να αναπτύξει κριτική σκέψη, να ελέγχει τις πηγές πληροφόρησης, να εμπιστεύεται την επιστημονική γνώση και να μην παρασύρεται από εύκολα και απλοϊκά συμπεράσματα που κυκλοφορούν ανεξέλεγκτα στο διαδίκτυο.

            Παράλληλα, στάθηκε στον ρόλο του σύγχρονου καταναλωτισμού και της σπατάλης, τονίζοντας ότι η καθημερινή μας συμπεριφορά επηρεάζει άμεσα το περιβάλλον. Με απλά και βιωματικά παραδείγματα, ανέδειξε πώς η υπερκατανάλωση τροφίμων, ενδυμάτων και ενέργειας δημιουργεί έναν φαύλο κύκλο αυξημένης παραγωγής, μεγαλύτερης κατανάλωσης πόρων και επιβάρυνσης της ατμόσφαιρας. Κάλεσε τους νέους να γίνουν πρότυπο υπεύθυνης στάσης ζωής, υιοθετώντας την οικονομία, το μέτρο και τον σεβασμό προς το περιβάλλον.

            Τέλος, αναφέρθηκε στον ευρωπαϊκό προϋπολογισμό, εξηγώντας ότι τα χρήματα που συγκεντρώνονται από τα κράτη - μέλη αναδιανέμονται σε όλους τους σημαντικούς και κρίσιμους τομείς, όπως η αγροτική παραγωγή, η αλιεία, η εκπαίδευση και οι υποδομές, προσφέροντας σημαντικές ευκαιρίες βελτίωσης της ποιότητας ζωής όλων των Ευρωπαίων πολιτών.

            Ο λόγος του κ. Σάκη Αρναούτογλου ξεχώρισε για τη γλαφυρότητα, την αμεσότητα και τον ανθρώπινο χαρακτήρα του, καθώς πλαισιώθηκε από πλήθος καθημερινών και βιωματικών παραδειγμάτων που κέρδισαν αμέσως το ενδιαφέρον και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών. Παρά το ασφυκτικό πρόγραμμα και τις αυξημένες υποχρεώσεις του, αφιέρωσε σημαντικά περισσότερο χρόνο από τον αρχικά προβλεπόμενο, αποδεικνύοντας έμπρακτα τον σεβασμό του και το γνήσιο ενδιαφέρον του για τη νέα γενιά. Οι μαθητές αποχώρησαν από τη συνάντηση βαθιά ενθουσιασμένοι, γεμάτοι γνώση, προβληματισμό και αίσθημα ευθύνης, συνειδητοποιώντας ότι το μέλλον της Ευρώπης και του πλανήτη δεν αποτελεί μια αφηρημένη έννοια, αλλά διαμορφώνεται καθημερινά μέσα από τις δικές τους επιλογές.

            Υπεύθυνες του προγράμματος EPAS στο σχολείο είναι οι εκπαιδευτικοί κ.κ. Χάρις Αξούριστου, Φράγκα Καραγιάννη, Έφη Λιακοπούλου και Κατερίνα Τότσκα, οι οποίες συντονίζουν συστηματικά δράσεις που φέρνουν τους μαθητές σε άμεση επαφή με τους θεσμούς της Ευρωπαϊκής Ένωσης.

            Τη συνέντευξη πραγματοποίησαν οι μαθητές και μαθήτριες του 5ου ΓΕΛ Βέροιας:

            Γερμάνης Αντώνιος - Λουκάς, Γιαννούλας Ιωάννης, Γκόγκος Δαμιανός, Δήμος Ορέστης, Μιχαήλ Αικατερίνη, Μπάτσιος Αστέριος - Μάριος, Παλαιολόγου Μαρία - Αντωνία, Πατσίδης Γεώργιος, Τζιούρτζια Ευφροσύνη - Θωμαή, Τσαμήτρος Στέργιος, Χειμώνα Νικολέτα             

             

            Παράλληλα και έπειτα από πρόσκληση του 5ου ΓΕΛ Βέροιας, συμμετείχαν στη συνέντευξη μαθητές – Πρέσβεις από το Γενικό Λύκειο Αλμυρού, το 4ο ΓΕΛ Λάρισας και το 28ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης, σχολεία που επίσης λαμβάνουν μέρος στο πρόγραμμα EPAS, ενισχύοντας τον διασχολικό διάλογο και τη συνεργασία.  

          • Κινητικότητα Erasmus+ του 5ου ΓΕΛ Βέροιας στο Paternò της Ιταλίας (8–14 Φεβρουαρίου 2026)

          • Ένα νέο άλμπουμ φωτογραφιών Κινητικότητα Erasmus+ του 5ου ΓΕΛ Βέροιας στο Paternò της Ιταλίας (8–14 Φεβρουαρίου 2026) προστέθηκε στη γκαλερί

            1

            Με επιτυχία ολοκληρώθηκε η κινητικότητα Erasmus+ του 5ο Γενικό Λύκειο Βέροιας στο Paternò της Ιταλίας, από τις 8 έως τις 14 Φεβρουαρίου 2026, στο πλαίσιο ευρωπαϊκής συνεργασίας με το Liceo Scientifico Statale "Enrico Fermi" και το Carl-Fuhlrott-Gymnasium. Στην κινητικότητα συμμετείχαν μαθητές και εκπαιδευτικοί από τις τρεις χώρες, οι οποίοι είχαν την ευκαιρία να συνεργαστούν, να ανταλλάξουν εμπειρίες και να ενισχύσουν τους δεσμούς τους μέσα από ένα πλούσιο πρόγραμμα εκπαιδευτικών, πολιτιστικών και διαπολιτισμικών δράσεων.

            Η φιλοξενία των μαθητών σε οικογένειες υποδοχής συνέβαλε ουσιαστικά στη βιωματική γνωριμία με την καθημερινότητα και τον πολιτισμό της τοπικής κοινωνίας, καλλιεργώντας την αλληλοκατανόηση και τον σεβασμό στη διαφορετικότητα.

            Η πρώτη ημέρα αφιερώθηκε στην υποδοχή και την ομαλή ένταξη των συμμετεχόντων, με δραστηριότητες γνωριμίας, παρουσίαση του σχολείου υποδοχής και εργαστήρια εστιασμένα στη διαπολιτισμική επικοινωνία και τον γραμματισμό στα μέσα.

            Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκαν εκπαιδευτικές επισκέψεις σε σημαντικά πολιτιστικά κέντρα της Σικελίας. Στην Κατάνια οι μαθητές περιηγήθηκαν στο ιστορικό κέντρο και επισκέφθηκαν το Μοναστήρι των Βενεδικτίνων του Σαν Νικολό λ'Αρένα, μνημείο παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς της UNESCO, γνωρίζοντας από κοντά την αρχιτεκτονική και την ιστορική σημασία της περιοχής.

            Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην περιβαλλοντική εκπαίδευση και την υπαίθρια μάθηση, με επισκεψη στο ηφαίστειο της Αίτνα. Οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με τη γεωλογία, τη βιοποικιλότητα και τη σημασία της προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος, συνδέοντας τη θεωρητική γνώση με την εμπειρική παρατήρηση.

            Το πρόγραμμα περιλάμβανε επίσης επισκέψεις στις Συρακούσες και στην Ortygia, όπου οι συμμετέχοντες ξεναγήθηκαν στο αρχαίο ελληνικό θέατρο και τα αρχαία λατομεία των Συρακουσών , ενισχύοντας την ιστορική και πολιτiστική τους συνείδηση.

            Η κινητικότητα ολοκληρώθηκε με επίσκεψη στην Taormina, όπου οι μαθητές θαύμασαν το φυσικό τοπίο και το Αρχαίο Ελληνικό Θέατρο της Ταορμίνας, συνδυάζοντας την πολιτιστική κληρονομιά με τη διαπολιτισμική μάθηση.

            Συνολικά, η κινητικότητα Erasmus+ αποτέλεσε μια πολύτιμη εμπειρία για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς του 5ου ΓΕΛ Βέροιας, προάγοντας τη συνεργασία, την κοινωνική ένταξη, την ευρωπαϊκή ταυτότητα και την ενεργή μάθηση μέσα από αυθεντικές, βιωματικές δραστηριότητες. Το σχολείο μας συνεχίζει να επενδύει σε δράσεις που ενισχύουν την εξωστρέφεια, την καινοτομία και τη συμμετοχή στη σύγχρονη ευρωπαϊκή εκπαιδευτική κοινότητα. κινητικότητα συμμετείχαν οι μαθητές/τριες : Σμαρώ Πέτρου,

            Κωνσταντίνος Μαυρόπουλος,

            Αικατερίνη Μιχαήλ,

            Ελισάβετ Γιαννοπούλου,

            Δέσποινα Τσέου,

            Τατιανή Ταχματζίδου,

            Βάια Σαρηγαννίδου,

            Στυλιανός Καφές,

            Ιωάννης Γιαρίκης

            Και οι καθηγήτριες:

            Τοτσκα Αικατερίνη και

            Αξουριστου Χαρίκλεια

             

            Χαρά Αξούριστου

          • «Διαβίβαση Προσέλκυση-Επιλογής-Κατανομής Στρατιωτικού Προσωπικού (Κατάθεση Δελτίου Απογραφής γεννηθέντων το έτος 2008 και 2009).

          • Βαθμός Προτεραιότητας: ΕΞ ΕΠΕΙΓΟΝ

            Σχετ.: 1. Το με αρ. πρωτ. Φ.430/68/473616/17-11-2025 έγγραφο του Γενικού Επιτελείου Εθνικής Άμυνας.

            2. Το με αρ. πρωτ. Φ12α/155819/Δ4/01-12-2025 έγγραφο του ΥΠΑΙΘΑ.

            3. Το με αρ. πρωτ. Φ.430/1/325390/13-01-2026 (4615/Δ4/15-01-2026/ΚΠ/ΥΠΑΙΘΑ) έγγραφο του Γενικού Επιτελείου Εθνικής Άμυνας.

            4. Τις διατάξεις του Ν. 5265/2026 (Α’ 3) με θέμα «Χάρτης Μετάβασης των Ενόπλων Δυνάμεων στη Νέα Εποχή (Σταδιοδρομία και εξέλιξη Αξιωματικών, Υπαξιωματικών και Επαγγελματιών Οπλιτών των Ενόπλων Δυνάμεων, μισθολογικές ρυθμίσεις για το στρατιωτικό προσωπικό των Ενόπλων Δυνάμεων, αναδιοργάνωση ακαδημαϊκής εκπαίδευσης των Ενόπλων Δυνάμεων, στρατολογία των Ελλήνων, εθελοντική στράτευση γυναικών και άλλες διατάξεις και άλλες διατάξεις)».


            5. Το με αρ. πρωτ. Φ12α/7934/23-01-2026 έγγραφο του ΥΠΑΙΘΑ.

            Σε συνέχεια των ανωτέρω σχετικών και με αφορμή τη μειωμένη ανταπόκριση των στρατευσίμων κλάσης 2029 και 2030 (γεννημένων το έτος 2008 και 2009) στην εκ του νόμου υποχρέωσή τους για κατάθεση Δελτίου Απογραφής (ΔΑ), σας υπενθυμίζουμε ότι:


            α) η προθεσμία για την εν λόγω υποχρέωση για τους στρατεύσιμους της κλάσεως 2029 λήγει στις 28 Φεβρουαρίου 2026 και
            β) η προθεσμία για την εν λόγω υποχρέωση για τους στρατεύσιμους της κλάσεως 2030 λήγει στις 30 Απριλίου 2026


            Η κατάθεση του Δελτίου Απογραφής δύναται να πραγματοποιηθεί ηλεκτρονικά, μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (www.gov.gr) με χρήση κωδικών taxisnet, επιλέγοντας από τη κατηγορία «Στράτευση», τη διαδρομή «Απογραφή» και εν συνεχεία «Κατάθεση Δελτίου Απογραφής Στρατεύσιμων». Εναλλακτικά, οι στρατεύσιμοι δύνανται να καταθέσουν  ΔΑ  προσερχόμενοι,  για  τους  διαμένοντες  στην Ελλάδα,  σε  οποιαδήποτε Στρατολογική Υπηρεσία ή Κέντρο Εξυπηρέτηση Πολιτών (ΚΕΠ) και για τους διαμένοντες στο εξωτερικό σε Ελληνική Προξενική Αρχή.

            Οδηγίες για την Κατάθεση του Δελτίου Απογραφής με τους ανωτέρω τρόπους, έχουν αναρτηθεί στον διαδικτυακό τόπο του Νομικού Σώματος (www.stratologia.gr) στην ανακοίνωση με τίτλο «Κατάθεση Δελτίου Απογραφής στρατεύσιμων κλάσης 2029 και 2030 (γεννημένοι το έτος 2008 και 2009)».


            Με εντολή Υπουργού
            Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ, Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
            ΙΩΑΝΝΗΣ ΠΑΠΑΔΟΜΑΡΚΑΚΗΣ
             

          • Το 5ο ΓΕΛ Βέροιας φιλοξενεί το σχολείο Istituto Tecnico Industriale Statale "G. Cardano" της Παβίας

          • Την εβδομάδα 19/01/2026  έως 23/01/2026, στο πλαίσιο φιλοξενίας εγκεκριμένου Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+ KA121, Μαθησιακής Κινητικότητας Ατόμων, Τομέας Σχολικής Εκπαίδευσης, με κωδικό 2025-1-EL01-KA121-SCH-000334251 το σχολείο μας υποδέχθηκε επτά μαθητές και δύο καθηγητές του ιταλικού σχολείου Istituto Tecnico Industriale Statale "G. Cardano" από την πόλη Παβία της Ιταλίας.

            Οι επισκέπτες μας, αφού αντάλλαξαν πληροφορίες για τη δομή, τη λειτουργία και τις ποικίλες δράσεις των δύο σχολείων, έγιναν δεκτοί στο εμβληματικό κτήριο του Δημαρχείου της Βέροιας από τον Αντιδήμαρχο Παιδείας κ. Τσιφλίδη γνωρίζοντας την εξωστρέφεια της Δημοτικής Αρχής. Καθώς η θεματική της σύμπραξης των σχολείων αφορούσε τη βιωσιμότητα σε ποικίλα επίπεδα, εστιάσαμε σε τοπόσημα της πόλης που επιβίωσαν στους αιώνες, φέρνοντας κοντά ανθρώπους, θρησκείες και πολιτισμούς, όπως το ίδιο το Δημαρχείο, το Βυζαντινό μουσείο και το Μεντρεσέ Τζαμί, στα οποία περιηγήθηκαν μαθητές και καθηγητές, αφού προηγουμένως έμαθαν την ιστορία τους.

            Ωστόσο η επαφή τους με το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα κρίναμε σκόπιμο να επικεντρωθεί σε βιωματική παρακολούθηση μαθημάτων. Έτσι παρακολούθησαν μαθήματα ελληνικής γλώσσας, δημιουργικής γραφής -με τη μέθοδο blackout poetry- και αγγλικών με έμφαση στο κρίσιμο θέμα της παραπληροφόρησης. Κι επειδή η τεχνική εκπαίδευση δεν είναι αμελητέα, οι φιλοξενούμενοι μαθητές γνώρισαν «εφαρμογές κυκλικής οικονομίας στη γεωργία» στο ΕΠΑΛ Βέροιας, δράση που ενίσχυσε ευρύτερα τη συνεργασία των δύο όμορων σχολείων. Στο ίδιο πλαίσιο επισκέφτηκαν το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, όπου ενημερώθηκαν για τα ευρωπαϊκά προγράμματα που εκπονεί.

            Η αειφορία ως έννοια ξεκίνησε από το περιβάλλον· έτσι πραγματοποιήσαμε επίσκεψη στην Αμερικανική Γεωργική Σχολή της Θεσσαλονίκης, όπου λάβαμε ενημέρωση για την Πράσινη Οικονομία και τον τρόπο που εφαρμόζεται στο συγκεκριμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Ιδιαίτερα αγαπήθηκε όμως –όπως φάνηκε από την αξιολόγηση της εβδομάδας κινητικότητας- το Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα από το ΚΠΕ Νάουσας στο οποίο συμμετείχαν οι μαθητές και όπου είχαν την ευκαιρία να χαρούν τη φύση παίζοντας με το χιόνι.

            Ο κυριότερος στόχος των ευρωπαϊκών προγραμμάτων Erasmus+ είναι όμως η διαπολιτισμική επαφή. Με αυτόν τον στόχο οι ξένοι μαθητές και καθηγητές συμμετείχαν σε διαδραστική ξενάγηση στο Μουσείο Βασιλικών Τάφων στη Βεργίνα, ενώ είχαν την ευκαιρία να δοκιμάσουν τα ελληνικά εδέσματα που μαγείρεψαν γι’ αυτούς οι γονείς των μαθητών μας που τους φιλοξενούσαν, στο αποχαιρετιστήριο γεύμα. Η οικογένεια παραμένει ισχυρός πυλώνας της ελληνικής παράδοσης και οι φιλοξενούμενοι μαθητές έφυγαν συγκινημένοι από τη φροντίδα που δέχθηκαν, το ενδιαφέρον, αλλά και τη χαρά που τους έκαναν να νιώσουν οι Έλληνες «συμμαθητές» τους. Οι τελευταίοι οργάνωσαν εξορμήσεις, παιχνίδια και κοινές δράσεις, δείχνοντας πως τα προγράμματα αυτά μπορούν να γίνουν η αφετηρία για την πολυπόθητη επικοινωνία και αρμονική συνύπαρξη μεταξύ των ευρωπαϊκών λαών.

            Τους Ιταλούς μαθητές και μαθήτριες φιλοξένησαν οι Πατσίδης Γιώργος, Θυμιοπούλου Αντωνία, Τζιούρτζια Έφη, Γιαννούλα Φρειδερίκη, Σταμάτη Διονυσία, Μαρκοβίτσης Μάριος, Μουρατίδης Νίκος. Ευχαριστούμε για τη συνεργασία τους μαθητές Γιαννούλα Ιωάννη και Γερμάνη Αντώνη-Λουκά. Υπεύθυνοι καθηγητές / -τριες οι Λιακοπούλου Έφη, Καραγιάννη Ελένη, Γιαννάκη Ελένη, Αξούριστου Χαρίκλεια, Μοσχόπουλος Τάσος και ο Διευθυντής Δρ. Καραφυλλίδης Απόστολος.

             Το πρόγραμμα χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και εθνικός φορέας για την Ελλάδα είναι το Ι.Κ.Υ.

            #IKY #IKY Erasmusplus #Erasmusplus #StateScholarshipsFoundation

             

            5

          • Δράσεις φιλοζωίας και ενσυναίσθησης στο 5ο ΓΕΛ Βέροιας

          • Ένα ουσιαστικό διήμερο δράσεων αφιερωμένο στην ενσυναίσθηση, τον εθελοντισμό και τον σεβασμό προς κάθε μορφή ζωής υλοποίησε η φιλοζωική ομάδα του σχολείου μας.

            3

            Συγκεκριμένα, Την Τρίτη 10 Φεβρουαρίου, υποδεχθήκαμε με ιδιαίτερη χαρά μέλη της Αδέσποτης Δύναμης Βέροιας, την κ. Χατζηγεωργίου Έλλη και την κ. Τσολάκη Χριστίνα  η οποία είναι και επιστημονικά υπεύθυνη του κέντρου «Πρόσβαση» Ημαθίας, σε ένα βιωματικό εργαστήριο με θέμα:  «Η ενσυναίσθηση μέσα από εθελοντικές πράξεις φιλοζωίας».

            Η συζήτηση ξεκίνησε από μια σκληρή αλλά υπαρκτή πραγματικότητα: τα αδέσποτα ζώα της πόλης μας. Μιλήσαμε ανοιχτά για την εγκατάλειψη, για εκείνη τη στιγμή που ένα ζώο παύει να θεωρείται «χαριτωμένο κουτάβι» και γίνεται « ανεπιθύμητη ευθύνη». Αναφερθήκαμε σε περιστατικά κακοποίησης που δεν πρέπει να μας αφήνουν αδιάφορους και στην αλυσίδα σιωπής που συχνά διαιωνίζει το πρόβλημα.

            Οι μαθητές και οι μαθήτριες ενημερώθηκαν για τον ρόλο των εθελοντικών φιλοζωικών οργανώσεων και άκουσαν αληθινές ιστορίες διάσωσης: ζώα τραυματισμένα, φοβισμένα, παρατημένα, που βρήκαν φροντίδα, περίθαλψη και ένα νέο σπίτι μέσα από υπεύθυνες υιοθεσίες. Έγινε σαφές ότι η υιοθεσία δεν αποτελεί πράξη συγκίνησης της στιγμής, αλλά συνειδητή και μακροχρόνια δέσμευση.

            Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, από παρακολούθηση βίντεο και ταινίας μικρού μήκους, οι μαθητές κλήθηκαν να μπουν στη θέση του «αόρατου» ζώου: του πλάσματος που δεν μιλά, αλλά νιώθει και υποφέρει σιωπηλά δίπλα μας. Αναστοχάστηκαν πάνω στην προσωπική ευθύνη, στη σημασία της ενημέρωσης, στην αναγκαιότητα στειρώσεων δεσποζόμενων και αδέσποτων ζώων αλλά και στη δύναμη που μπορεί να έχει μια μικρή εθελοντική πράξη, από μια καταγγελία εγκατάλειψης έως μια προσωρινή φιλοξενία.

            Την επόμενη ημέρα, Τετάρτη 11 Φεβρουαρίου, η ομάδα μας συμμετείχε σε διαδικτυακή ενημέρωση από την ΑΝΙΜΑ, το νοσοκομείο άγριων ζώων που περιθάλπει και επανεντάσσει στη φύση τραυματισμένα άγρια ζώα, όπως μπούφους, κουκουβάγιες, γερακίνες, χελώνες και άλλα είδη της ελληνικής πανίδας.

            Οι μαθητές ενημερώθηκαν για τη διαδικασία διάσωσης και περίθαλψης άγριων ζώων, τους κινδύνους που απειλούν την άγρια ζωή και τον ρόλο των πολιτών στην άμεση ειδοποίηση εξειδικευμένων φορέων.

            Το διήμερο αυτό αποτέλεσε στο σύνολό του μια παιδαγωγική πράξη ευαισθητοποίησης και υπενθύμισης ότι ο πολιτισμός μιας κοινωνίας αντανακλάται και στον τρόπο που φέρεται στα πιο ανυπεράσπιστα πλάσματά της.

            Στο πρόγραμμα φιλοζωίας του σχολείου συμμετέχουν 60 μαθητές και μαθήτριες της Α’ και Β’ Λυκείου, με την υποστήριξη των εκπαιδευτικών Καραγιάννη Ελένης, Παπαθανασίου Αθηνάς, Μοσχόπουλου Αναστασίου και Πασχούλα Κωνσταντίνου.

            Ευχαριστούμε θερμά τα μέλη της Αδέσποτης Δύναμης Βέροιας και της ΑΝΙΜΑ όχι μόνο για την αποδοχή της πρόσκλησης,  αλλά κυρίως για την ανιδιοτελή προσφορά και το πολύτιμο εθελοντικό τους έργο.

            Το σχολείο μας συνεχίζει να επενδύει σε δράσεις που καλλιεργούν ενεργούς, ευαίσθητους και υπεύθυνους πολίτες. Γιατί η ενσυναίσθηση δεν είναι θεωρητικό μάθημα, αλλά στάση ζωής.

          • Ευρωπαϊκή Επιμόρφωση για Ένα Ανοιχτό, Δημοκρατικό και Συμπεριληπτικό Σχολείο

          • Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ στον τομέα της Σχολικής Εκπαίδευσης, οι εκπαιδευτικοί Ασικίδης Μιχαήλ, κλ. ΠΕ04.04, Θυμιοπούλου Χριστίνα, κλ. ΠΕ07, και Καραγιάννη Φράγκα, κλ. ΠΕ02, παρακολούθησαν επιμορφωτικό πρόγραμμα με θέμα την αξιοποίηση τεχνολογικών εργαλείων στη μαθησιακή διαδικασία με στόχο την ενεργοποίηση, ενσωμάτωση και συμπερίληψη στη σχολική κοινότητα μαθητών/-τριών προερχομένων από διαφορετικά πολιτισμικά και γλωσσικά περιβάλλοντα. Η επιμόρφωση πραγματοποιήθηκε από τη Δευτέρα 19 έως το Σάββατο 24 Ιανουαρίου 2026 στο Δουβλίνο Ιρλανδίας σε ένα πολυπολιτισμικό εκπαιδευτικό περιβάλλον που ευνόησε την ανταλλαγή εμπειριών και καλών πρακτικών.

            Σήμερα, καθώς τα σχολεία όλου του κόσμου, αλλά και της πόλης μας, υποδέχονται ολοένα και περισσότερους/-ες μαθητές/-τριες με διαφορετικές πολιτισμικές αφετηρίες, η ανάγκη για συνεχή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε τρόπους συμπερίληψής τους στην εκπαιδευτική διαδικασία αναδεικνύεται σε προτεραιότητα. Στο 5ο ΓΕ.Λ. Βέροιας φοιτούν μαθητές/-τριες με μεταναστευτικό υπόβαθρο, γεγονός που καθιστά επιτακτική τη διαμόρφωση ενός ασφαλούς, υποστηρικτικού και δημοκρατικού σχολικού περιβάλλοντος, ικανού να διασφαλίσει την ομαλή ένταξή τους στην ελληνική και ευρωπαϊκή εκπαιδευτική και κοινωνική πραγματικότητα.

            Κατά τη διάρκεια της επιμόρφωσης, οι εκπαιδευτικοί ήρθαν σε επαφή με σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις που ενισχύουν τη διαφοροποιημένη διδασκαλία, τη βιωματική μάθηση και τη συνεργατική εργασία. Η θεωρητική κατάρτιση πλαισιώθηκε από πρακτικές εφαρμογές και εργαστήρια, στα οποία αξιοποιήθηκαν ψηφιακές πλατφόρμες και εργαλεία, όπως το Padlet, το Google AI Studio, το ChatGPT, το NotebookLM, το Vocaroo, το Canva, το Diffit, το Krea και το Suno. Μέσω αυτών, οι συμμετέχοντες δημιούργησαν podcasts, τραγούδια, infographics, αφίσες, δελτία τύπου, ποιήματα και διαλόγους, προσομοιώνοντας πραγματικές συνθήκες τάξης και εφαρμόζοντας ομαδοσυνεργατικές μεθόδους διδασκαλίας. Ιδιαίτερη σημαντική εμπειρία ήταν οι δραστηριότητες στο Epic Museum (Μουσείο Ιρλανδικής Μετανάστευσης), ένα κορυφαίο, βραβευμένο, πλήρως ψηφιακό και διαδραστικό μουσείο που αφηγείται την ιστορία της ιρλανδικής διασποράς

            Η εμπειρία αυτή συμβάλλει καθοριστικά στην ενίσχυση των διαπολιτισμικών τους ικανοτήτων και της ευαισθητοποίησής τους σε θέματα ένταξης και διαφορετικότητας, καλλιεργώντας παράλληλα μια θετική στάση απέναντι στη χρήση της τεχνολογίας ως μέσου κοινωνικής ένταξης και εκπαιδευτικής ισότητας. Συνολικά, το πρόγραμμα ενδυνάμωσε την ικανότητά τους να εργάζονται αποτελεσματικά σε πολυπολιτισμικές ομάδες και να προσαρμόζονται σε διαφορετικά εκπαιδευτικά και κοινωνικά πλαίσια, επιβεβαιώνοντας τη σημασία της αξιοποίησης της ψηφιακής καινοτομίας για μια πιο συμπεριληπτική και δίκαιη εκπαίδευση.

            Το πρόγραμμα χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και εθνικός φορέας για την Ελλάδα είναι το Ι.Κ.Υ..

          • ΔΡΑΣΗ CYBERSAFE

          • «CYBERSAFE»: Βιωματικό εργαστήριο πρόληψης και αντιμετώπισης του διαδικτυακού εκφοβισμού

             

            Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν σε βιωματικό εργαστήριο με θέμα «CYBERSAFE – Πρόγραμμα πρόληψης και παρέμβασης κατά του Διαδικτυακού Εκφοβισμού», το οποίο υλοποιήθηκε την Πέμπτη 22 Ιανουαρίου 2026 στον χώρο του σχολείου με υπεύθυνες εκπαιδευτικούς τις κυρίες Χαρά Αξούριστου, Έφη Λιακοπούλου και Κατερίνα Τότσκα.  

            Το εργαστήριο πραγματοποιήθηκε από τον Σύλλογο Κοινωνικής Πρωτοβουλίας Βέροιας «Πρωτοβουλία για το Παιδί», με υπεύθυνες του προγράμματος τις κυρίες Περσίδου Αγγελική, Αλαγκιοζίδου Εβελίνα, Γριατσιάνου Αγγελίνα-Χαρά, Βούβου Βασιλική και Ζουρνταντζή Μελπομένη.

            Κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου οι μαθητές γνώρισαν τις μορφές της διαδικτυακής βίας και συζήτησαν τους «Μύθους και τις Αλήθειες» που σχετίζονται με τον διαδικτυακό εκφοβισμό. Στη συνέχεια, συμμετείχαν βιωματικά σε σενάριο διαδικτυακής βίας, βασισμένο στο «Δραματικό Τρίγωνο του Κάρπμαν» (Karpman Drama Triangle), προσαρμοσμένο στο ψηφιακό περιβάλλον.

            Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στους ρόλους:

            1. του θύτη (εκφοβιστή),
            2. του θύματος, και
            3. του παρατηρητή, ο οποίος μπορεί είτε να λειτουργήσει υποστηρικτικά και προστατευτικά προς το «θύμα» είτε, μέσα από την ενθάρρυνση, την αναπαραγωγή ή τη σιωπηρή αποδοχή, να μετατραπεί σε ενισχυτή του εκφοβισμού, συμβάλλοντας στην κλιμάκωση της βίας.

            Μέσα από τη βιωματική προσέγγιση, αναδείχθηκε ότι οι ρόλοι αυτοί δεν είναι σταθεροί, αλλά μπορούν να εναλλάσσονται, γεγονός που καθιστά τη στάση κάθε εμπλεκόμενου καθοριστική για την εξέλιξη του φαινομένου. Τονίστηκε επίσης ότι το θύμα δεν είναι αδύναμο, αλλά έχει τη δύναμη να ζητήσει βοήθεια, να θέσει όρια και να διακόψει τον κύκλο της διαδικτυακής βίας.

            Στο τέλος του εργαστηρίου, δόθηκαν στους μαθητές πληροφορίες για φορείς υποστήριξης και τηλέφωνα όπου μπορούν να απευθυνθούν σε περίπτωση ανάγκης, τα οποία περιλαμβάνονται σε σχετικό φωτογραφικό υλικό που επισυνάπτεται.

            Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά στο βιωματικό αυτό εργαστήριο καταθέτοντας ερωτήσεις, αλλά και προτάσεις για την αντιμετώπιση της διαδικτυακής βίας. Έδειξαν ιδιαίτερα ευαισθητοποιημένοι απέναντι στο θέμα και αξιολόγησαν τη δράση αυτή θετικά, φανερώνοντας την ανάγκη της νέας γενιάς να βρει συνοδοιπόρους στον αχανή κόσμο του Διαδικτύου.

            Το σχολείο μας ευχαριστεί θερμά τον Σύλλογο «Πρωτοβουλία για το Παιδί» και τις υπεύθυνες του προγράμματος για τη σημαντική τους συμβολή στην ευαισθητοποίηση και ενδυνάμωση των μαθητών σε θέματα ασφαλούς, υπεύθυνης και ανθρώπινης χρήσης του διαδικτύου.

             

            2

          • ΣΧΟΛΗ ΓΟΝΕΩΝ "ΑΝΙΧΝΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΟΡΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ"

          • Αγαπητοί γονείς,

            Στο πλαίσιο της σχολής γονέων που διοργανώνει το σχολείο μας, συνεχίζουμε τη δεύτερη συνάντησή μας, λαμβάνοντας υπόψη τους προβληματισμούς  και τις εμπειρίες που αναδείχθηκαν στην πρώτη μας συνάντηση.

            Αυτή τη φορά θα εστιάσουμε στην «Αναγνώριση και την διαχείριση των ορίων στην εφηβεία». Θα συζητήσουμε τι σημαίνουν τα όρια στη σχέση γονέα- εφήβου, στις δυσκολίες που προκύπτουν στην καθημερινή εφαρμογή τους, πώς τα όρια συνδέονται με την ψυχική ανθεκτικότητα και την συναισθηματική αντοχή του γονέα.

            Η συνάντηση θα έχει και πάλι βιωματικό χαρακτήρα, δίνοντας χώρο στον διάλογο, στο μοίρασμα εμπειριών και στην ενδυνάμωση των γονέων.

            Σας προσκαλούμε να συνεχίσουμε μαζί αυτή τη διαδρομή σκέψης, στήριξης και συνεργασίας την

            Τετάρτη 28/1/2026 και ώρα 18:00μμ

            στο χώρο της βιβλιοθήκης του σχολείου μας.

          • JOB SHADOWING BONN

          • Ευρωπαϊκή Παιδεία και Αλληλεπίδραση

            Παρακολούθηση μαθημάτων στη Βόννη

            Την εβδομάδα 24/11/2025 ως 28/11/2025 στο πλαίσιο του εγκεκριμένου Ευρωπαϊκού     Προγράμματος Erasmus+ KA121, Μαθησιακής Κινητικότητας Ατόμων, Τομέας Σχολικής Εκπαίδευσης, με κωδικό Προγράμματος 2025-1-EL01-KA121-SCH-000334251 πραγματοποιήθηκε κινητικότητα δύο εκπαιδευτικών του 5ου ΓΕΛ Βέροιας, της Χαρίκλειας Αξούριστου και της Ευσταθίας Λιακοπούλου στη Βόννη της Γερμανίας και συγκεκριμένα στο«Berufskolleg des Rhein-Sieg-Kreises in Bonn-Duisdorf» για επιτόπια παρακολούθηση μαθημάτων (job shadowing).

            Κατά τη διάρκεια της κινητικότητας, οι εκπαιδευτικοί έγιναν δεκτές στην «Ευρωπαϊκή Τάξη»  του γερμανικού σχολείου και μελέτησαν τον τρόπο που αυτή εντάσσεται στο αναλυτικό πρόγραμμα, παρακολούθησαν μαθήματα ΤΠΕ - των οποίων η διδασκαλία συνδεόταν με την επιχειρηματικότητα και την οικονομία -, καθώς και μαθήματα φυσικής αγωγής, όπου με παιγνιώδη τρόπο προωθούνταν η συμπερίληψη προσφύγων και μεταναστών και ειδικότερα αυτών που αντιμετώπιζαν δυσκολίες στη γλωσσική επικοινωνία. Επίσης, παρατήρησαν τη διδασκαλία της αγγλικής γλώσσας, η οποία πέρα από τη συμπερίληψη εστίαζε και στον γραμματισμό στα Μέσα και τον περιορισμό της ρητορικής μίσους. Οι δύο εκπαιδευτικοί ειχαν, επιπλέον, την ευκαιρία να συναντηθούν με κοινωνικούς λειτουργούς του σχολείου όπως επίσης και με τον Υπεύθυνο Συμπερίληψης Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες του εκπαιδευτικού ιδρύματος, ο οποίος τις ενημέρωσε για τον τρόπο που εντοπίζει το σχολείο τις μαθησιακές δυσκολίες αυτών των μαθητών, για τις ανάλογες υποδομές του σχολείου και την αντιμετώπιση έκτακτων περιστάσεων. Ακόμη, είχαν ενημερωτική συνάντηση με την Υποδιευθύντρια του σχολείου και την ομάδα ψηφιακής υποστήριξης, σχετικά με τον τεχνολογικό εξοπλισμό που παρέχεται σε μαθητές και καθηγητές, καθώς και την αξιοποίησή του στη διοίκηση του σχολείου. Συμμετείχαν σε δράση ευαισθητοποίησης του συνόλου της σχολικής κοινότητας σχετικά με την έμφυλη βία και προώθησης του σεβασμού και της συμπερίληψης μέσα από τη συνεργατικότητα, τη δημιουργικότητα, αλλά και την αξιοποίηση των Κοινωνικών Δικτύων. Τέλος, επισκέφθηκαν το Deutsches Museum-Forum fur Kunstliche Intelligenz, αντλώντας ιδέες για την αξιοποίηση της Τεχνητής Νοημοσύνης στην εκπαιδευτική διαδικασία.

            Μέσα από τη συμμετοχή τους στην κινητικότητα οι καθηγήτριες ήρθαν σε επαφή και με τη γερμανική κουλτούρα και τον τρόπο ζωής. Όσον αφορά το εκπαιδευτικό σύστημα αναγνώρισαν την αξία ενός πιο ευέλικτου εκπαιδευτικού προγράμματος που προσφέρει ποικίλες δυνατότητες στους μαθητές ανάλογα με τα ενδιαφέροντά τους, τις κλίσεις και τις ανάγκες τους. Επισήμαναν τη σύνδεση του εκπαιδευτικού συστήματος με την αγορά εργασίας και τις δυνατότητες που δίνει αυτό για δια βίου μάθηση. Αντιλήφθηκαν την προσφορά της υλικοτεχνικής υποδομής και ειδικότερα των ΤΠΕ στη μαθησιακή διαδικασία. Γνώρισαν νέες τεχνικές και μεθόδους εκπαίδευσης και συμπερίληψης τόσο των προσφύγων και μεταναστών, όσο και των Ατόμων με Ειδικές Ανάγκες. Τέλος, συνειδητοποίησαν τον δραστικό ρόλο του σχολείου ως παράγοντα συνοχής σε μια πολυπολιτισμική χώρα όπως η Γερμανία, και την αξία της ευρωπαϊκής παιδείας σε ένα ευρύτερο πλαίσιο όπως η Ευρωπαϊκή Ένωση.

          • Κινητικότη τα Εκπαιδευτικού στο πλαίσιο του Προγράμματος Erasmus+ ΚΑ 121– Σχολική Εκπαίδευση

          • ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

            Κινητικότη τα Εκπαιδευτικού στο πλαίσιο του Προγράμματος Erasmus+ ΚΑ 121– Σχολική Εκπαίδευση

            Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ 2025-1-EL01-KA121-SCH-000334251 στον τομέα της Σχολικής Εκπαίδευσης, η καθηγήτρια Αγγλικών και Υποδιευθύντρια του σχολείου, Γιαννάκη Ελένη, παρακολούθησε επιμορφωτικό πρόγραμμα με αντικείμενο τη συμπεριληπτική εκπαίδευση, τη διαχείριση της πολιτισμικής πολυμορφίας και την εκπαιδευτική ένταξη αλλοδαπών και προσφυγικών πληθυσμών. Η κινητικότητα της εκπαιδευτικού πραγματοποιήθηκε από 8 έως 13 Δεκεμβρίου 2025 στη Φλωρεντία της Ιταλίας.

            Η επιλογή της επιμόρφωσης βασίστηκε στις εκπαιδευτικές ανάγκες του σχολείου, και ειδικότερα:

            • στη λειτουργία Τάξεων Υποδοχής ΖΕΠ,
            • στη φοίτηση μαθητών με προσφυγικό και μεταναστευτικό υπόβαθρο,
            • στην ανάγκη δημιουργίας ενός ασφαλούς, συμπεριληπτικού και μαθητοκεντρικού σχολικού περιβάλλοντος.

            Μαθησιακά Αποτελέσματα (Learning Outcomes)

            Η επιμόρφωση παρείχε τόσο θεωρητική κατάρτιση όσο και πρακτική εξάσκηση σε σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις που υποστηρίζουν την ένταξη όλων των μαθητών. Συγκεκριμένα, η συμμετέχουσα εκπαιδευτικός απέκτησε και εφάρμοσε γνώσεις σχετικά με:

            • την αναγνώριση της διαφορετικότητας και τον εντοπισμό των εμποδίων στη συμμετοχή και τη μάθηση των αλλοδαπών μαθητών,
            • τον σχεδιασμό και την υλοποίηση διαφοροποιημένων διδακτικών παρεμβάσεων, με βάση τις ανάγκες, τα ενδιαφέροντα και τα επίπεδα ετοιμότητας των μαθητών,
            • τη γνώση και εξάσκηση σε εξειδικευμένες τεχνικές συμπερίληψης, όπως:
              • Blob Tree, για την ενίσχυση της συναισθηματικής επίγνωσης και της αυτοέκφρασης,
              • Tiered Activities, για τη διαφοροποίηση της διδασκαλίας με βάση το γνωστικό επίπεδο,
              • Choice Boards, για την προώθηση της αυτονομίας και της ενεργού συμμετοχής,
              • Thinking Palettes & Visual Thinking Strategies, για την ανάπτυξη κριτικής σκέψης και την υπέρβαση γλωσσικών εμποδίων,
            • την εφαρμογή των Αρχών του Universal Design for Learning (UDL), με στόχο την ισότιμη πρόσβαση όλων των μαθητών στη μάθηση,
            • την υιοθέτηση της προσέγγισης Strength-Based Education, η οποία εστιάζει στα δυνατά σημεία και τα πολιτισμικά χαρακτηριστικά των μαθητών,
            • την αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνίας (ΤΠΕ) για την υποστήριξη της συμπερίληψης σε πολυπολιτισμικά μαθησιακά περιβάλλοντα,
            • την ενίσχυση της συνεργασίας μεταξύ εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων/κηδεμόνων, με σκοπό τη διαμόρφωση ενός κοινού πλαισίου αξιών αποδοχής και συμμετοχής.

            Η κινητικότητα αυτή συμβάλλει ουσιαστικά στη βελτίωση της ποιότητας της εκπαιδευτικής διαδικασίας στο 5ο ΓΕΛ Βέροιας και ενισχύει την ικανότητα του σχολείου να ανταποκρίνεται στις προκλήσεις της σύγχρονης, πολυπολιτισμικής σχολικής πραγματικότητας, στο πλαίσιο των ευρωπαϊκών αξιών της ισότητας, της συμπερίληψης και της κοινωνικής συνοχής.

             

          • Γονείς σε πρώτο πλάνο: Η Σχολή Γονέων του 5ου ΓΕΛ Βέροιας

          • Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε την Τετάρτη 17 Δεκεμβρίου η πρώτη συνάντηση της Σχολής Γονέων για το σχολικό έτος 2025-2026, με θέμα την ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας και της αυτοφροντίδας των γονέων. Η εκδήλωση εστίασε στις καθημερινές προκλήσεις που αντιμετωπίζουν οι γονείς και ανέδειξε την ανάγκη να φροντίζουν πρώτα τον εαυτό τους, ώστε να μπορούν ουσιαστικά να στηρίζουν τα παιδιά τους.

            Μέσα από συζήτηση, πρακτικά παραδείγματα και απλές, εφαρμόσιμες τεχνικές, οι συμμετέχοντες είχαν την ευκαιρία να προβληματιστούν, να μοιραστούν εμπειρίες και να αναγνωρίσουν τη σημασία των προσωπικών ορίων, της συναισθηματικής αποφόρτισης και της ενσυνείδητης αυτοφροντίδας.

            Η ιδιαίτερα θετική ανταπόκριση των γονέων επιβεβαίωσε ότι η ψυχική ανθεκτικότητα δεν αποτελεί πολυτέλεια, αλλά βασικό εργαλείο για μια πιο ισορροπημένη οικογενειακή ζωή. Θερμές ευχαριστίες οφείλουμε στην εισηγήτρια, την κοινωνική λειτουργό του σχολείου μας, Ολυμπία Λαζαρίδου για την εμπεριστατωμένη και γόνιμη προσέγγισή της, καθώς και για τα πολύτιμα εφόδια που προσέφερε στους γονείς, συμβάλλοντας αποτελεσματικά στην ενδυνάμωση και ψυχική τους θωράκιση.

             Η Σχολή Γονέων του 5ου ΓΕΛ Βέροιας με μηνιαίες συναντήσεις θα συνεχίσει δυναμικά το έργο της, έχοντας ως στόχο την ολόπλευρη υποστήριξη και ενίσχυση της γονεϊκής κοινότητας.

            2

          • Φύση, συνεργασία και πολιτισμός: μια Erasmus+ εμπειρία του 5ου ΓΕΛ Βέροιας στη Βόρεια Ισπανία!

          • Με εικόνες, εμπειρίες και σχέσεις που θα τους συνοδεύουν για καιρό επέστρεψαν οι μαθητές και οι εκπαιδευτικοί του 5ου Γενικού Λυκείου Βέροιας, μετά την ολοκλήρωση της εκπαιδευτικής τους κινητικότητας στις Colindres της Βόρειας Ισπανίας, στο πλαίσιο του εγκεκριμένου προγράμματος Erasmus+ ΚΑ121 με κωδικό 2025-1-EL01-KA121-SCH-000334251. Η αποστολή πραγματοποιήθηκε την εβδομάδα από Δευτέρα 1 Δεκεμβρίου έως Παρασκευή 5 Δεκεμβρίου με τη συμμετοχή οκτώ μαθητών/τριών της Α’ Λυκείου και δύο συνοδών καθηγητών.

            Βασικός στόχος του προγράμματος ήταν η συνεργασία και η σύσφιξη σχέσεων μεταξύ μαθητών διαφορετικών χωρών, η καλλιέργεια της ευρωπαϊκής συνείδησης και η ανάπτυξη πολύτιμων δεξιοτήτων ζωής: επικοινωνία, ομαδικότητα, σεβασμός στη διαφορετικότητα. Μέσα από την καθημερινή συναναστροφή με μαθητές από την Ισπανία, τη φιλοξενία σε οικογένειες υποδοχής και τη συλλογική συμμετοχή σε δράσεις, δημιουργήθηκαν δεσμοί φιλίας και κλίμα αμοιβαίας εμπιστοσύνης που υπερέβη τα τυπικά όρια ενός εκπαιδευτικού προγράμματος.

            Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην περιβαλλοντική εκπαίδευση, καθώς οι μαθητές/τριες ήρθαν σε επαφή με το φυσικό τοπίο της Κανταβρίας. Πεζοπορίες σε παράκτιες διαδρομές, περιήγηση σε προστατευόμενες περιοχές και η ανάβαση στο όρος Buciero, με θέα στους υγροτόπους και το φυσικό απόθεμα της περιοχής, λειτούργησαν ως «ζωντανά» μαθήματα οικολογικής συνείδησης και βιώσιμης ανάπτυξης, που επέτρεψαν στους συμμετέχοντες να αντιληφθούν τη σημασία της προστασίας του περιβάλλοντος με τρόπο άμεσο και βιωματικό.

            Το πρόγραμμα περιλάμβανε επίσης εργαστήριο ρομποτικής και τεχνολογίας, επίσημη υποδοχή από τον Δήμαρχο της πόλης, καθώς και εκπαιδευτικές επισκέψεις στις πόλεις: Santander, Santillana del Mar, Laredo, Bilbao. Η επαφή με την τοπική ιστορία, τον πολιτισμό και την παραγωγική δραστηριότητα της περιοχής (μεταξύ άλλων και επίσκεψη στο γνωστό εργοστάσιο αντζούγιας Codesa) εμπλούτισε ουσιαστικά τη μαθησιακή εμπειρία.

            Η εβδομάδα ολοκληρώθηκε με μια ζεστή αποχαιρετιστήρια γιορτή στο σχολείο, όπου μαθητές, οικογένειες και εκπαιδευτικοί μοιράστηκαν φαγητό, χορό, χαμόγελα και την αίσθηση ότι κάτι όμορφο και ουσιαστικό είχε μόλις ολοκληρωθεί  ή, ίσως, είχε μόλις ξεκινήσει.

            Το 5o ΓΕΛ Βέροιας θεωρεί ότι η συμμετοχή στο Erasmus+ προσφέρει στους μαθητές ανεκτίμητες εμπειρίες ζωής, καλλιεργεί την αυτοπεποίθησή τους και διευρύνει τους ορίζοντές τους, ανοίγοντάς τους παράθυρα στον κόσμο. Ευχαριστεί θερμά το σχολείο υποδοχής, τις οικογένειες φιλοξενίας και όλους όσοι εργάστηκαν με φροντίδα και ενθουσιασμό για την επιτυχία της δράσης.

            Στην κινητικότητα συμμετείχαν οι μαθήτριες Δέσποινα Τουλίκα, Ελευθερία Λυμούση, Εμμανουέλα Γεωργιάδου, Παναγιώτα Γκαλίτσιου, οι μαθητές Αντώνης Κίρτσιος, Δημήτρης Ντίνας, Θωμάς Γανόπουλος, Στέργιος Τσαμήτρος και οι εκπαιδευτικοί Ελένη Καραγιάννη και Κωνσταντίνος Πασχούλας.

              Το πρόγραμμα χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και εθνικός φορέας για την Ελλάδα είναι το Ι.Κ.Υ.

            16

          • Ημερίδα Πρέσβεων του ευρωπαϊκου Κοινοβουλίου

          • Συμμετοχή των μαθητών-πρέσβεων του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου του 5ου ΓΕ.Λ. Βέροιας σε ημερίδα με θέμα «Ενδοοικογενειακή Βία – Δικαιώματα του Παιδιού»

            Μετά από πρόσκληση της ομάδας «Μαθητές-Πρέσβεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου» του ΓΕ.Λ. Αλμυρού, την Παρασκευή 12 Δεκεμβρίου 2025 οι μαθητές/-τριες του σχολείου μας παρουσίασαν διαδικτυακά τα αποτελέσματα της έρευνάς τους με θέμα τα δικαιώματα των παιδιών και την προστασία τους από την Ευρωπαϊκή Ένωση. Στην ημερίδα συμμετείχαν ενεργά μαθητές και μαθήτριες, εκπαιδευτικοί, εκπρόσωποι της πολιτείας, της ακαδημαϊκής κοινότητας και φορείς που δραστηριοποιούνται στην προστασία των παιδιών. Στόχος της ημερίδας ήταν η ενημέρωση, η ευαισθητοποίηση και η ενίσχυση του δημόσιου διαλόγου γύρω από την πρόληψη της ενδοοικογενειακής βίας και τη διασφάλιση των δικαιωμάτων του παιδιού.

            Στο πλαίσιο αυτό, οι μαθητές-πρεσβευτές του 5ου ΓΕΛ Βέροιας παρουσίασαν τα συμπεράσματά τους, τα οποία προέκυψαν από συνεντεύξεις με εκπροσώπους της τοπικής αυτοδιοίκησης, σχετικά με το Δικαίωμα των παιδιών στην Εκπαίδευση, ενώ ανέδειξαν τον ρόλο της Ευρωπαϊκής Ένωσης και των Δήμων στη στήριξη της εκπαίδευσης, της κοινωνικής συνοχής και της ενεργού συμμετοχής των νέων στη δημοκρατική ζωή, υπογραμμίζοντας τη σημασία της συνεργασίας σχολείου και τοπικών φορέων.

            Παράλληλα, παρουσίασαν δράση αφιερωμένη στα δικαιώματα των παιδιών–προσφύγων στην Ευρωπαϊκή Ένωση, με έμφαση στη νομική προστασία, την εκπαίδευση, την ψυχοκοινωνική στήριξη και την ομαλή ένταξη στο σχολικό περιβάλλον. Οι μαθητές, έχοντας μελετήσει ευρωπαϊκά κείμενα και διαμορφώσει δικό τους ερωτηματολόγιο, ανέδειξαν σύγχρονες προκλήσεις αλλά και καλές πρακτικές.

            Συμμετείχαν ακόμα σε βιωματικό εργαστήριο νοηματικής γλώσσας δείχνοντας έτσι την ευαισθητοποίησή τους στο κρίσιμο θέμα της συμπερίληψης παιδιών με αναπηρία, στο εγγύτερο και ευρύτερο κοινωνικό περιβάλλον.

            Στην ημερίδα συμμετείχαν και παρενέβησαν:

            • Υφυπουργός Κοινωνικής Συνοχής & Οικογένειας, κα Ειρήνη Ράπτη
            • Υφυπουργός Μετανάστευσης & Ασύλου, κα Σέβη Βολουδάκη
            • Ευρωβουλευτής, κα Ελίζα Βόζεμπεργκ
            • Δρ. Μαρία Παπαθανασίου, διδάσκουσα στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
            • Λιάνα Δενεζάκη, συγγραφέας – εικονογράφος
            • Δρ. Δημήτριος Γεωργιάδης, διδάσκων στο Πάντειο Πανεπιστήμιο
            • Κέντρο για τα Δικαιώματα του Παιδιού, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
            • Παιδαγωγικό Τμήμα Δημοτικής Εκπαίδευσης (ΠΤΠΕ), Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας
            • «Το Χαμόγελο του Παιδιού»
            • Ξενώνας Φιλοξενίας Κακοποιημένων Παιδιών Θεσσαλονίκης
              «Το Σπίτι του Παιδιού»
            • Δήμος Αλμυρού
            • Μαθητές-Πρεσβευτές του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου – ΓΕΛ Αλμυρού
            • Μαθητές-Πρεσβευτές του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου – 5ο ΓΕΛ Βέροιας
            • Μαθητές-Πρεσβευτές του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου – Γυμνάσιο & Λ.Τ. Σταυρούπολης

            Η ουσιαστική συμμετοχή των μαθητών του 5ου ΓΕΛ Βέροιας επιβεβαίωσε πως η παιδεία και η ενεργή πολιτειότητα αποτελούν θεμέλια για μια κοινωνία με σεβασμό στα δικαιώματα του παιδιού.

            Η ομάδα των πρέσβεων του σχολείου μας αποτελείται από τους Γερμάνη Αντώνη-Λουκά, Γιαννούλα Γιάννη, Γκόγκο Δαμιανό, Δήμο Ορέστη, Μιχαήλ Αικατερίνη, Μπάτσιο Μάριο, Παλαιολόγου Μαρία - Αντωνία, Πατσίδη Γιώργο , Τζιούρτζια Έφη, Τσαμήτρο Στέργιο, Χειμώνα Νικολέτα με την καθοδήγηση των εκπαιδευτικών: Αξούριστου Χάρης, Καραγιάννη Φράγκας, Λιακοπούλου Έφης και Τότσκα Κατερίνας.

          • Το Μax-Planck-Gymnasium από το Trier της Γερμανίας στο 5ο Γ.Ε.Λ. Βέροιας

          • Στο πλαίσιο του προγράμματος Εrasmus+ αποστολή από το Γυμνάσιο Max-Planck της πόλης Trier της Γερμανίας αποτελούμενη από 14 μαθητές/-τριες και δύο εκπαιδευτικούς φιλοξενήθηκε από τις 8 ως τις 12 Δεκεμβρίου 2025 από το σχολείο μας.

             Τίτλος του προγράμματος ήταν: «Ρίζες και διαδρομές: Φύση και πολιτισμός στο παρελθόν και στο μέλλον». Κατά τη διάρκεια της συνεργασίας οι Γερμανοί και οι Έλληνες μαθητές/-τριες ερεύνησαν, συνεργάστηκαν και παρουσίασαν διαφορετικά παραγόμενα προϊόντα με θέμα τους παρακάτω άξονες: κλίμα, αγροτικό τοπίο και καλλιέργειες στη Μακεδονία, κλίμα στη Βόρεια Ελλάδα και η σημασία του για τα φυσικά και αγροτικά συστήματα, κλιματική αλλαγή (δεδομένα, τάσεις και σενάρια), νερό και αρχιτεκτονική, αρχαία υδραυλικά συστήματα της Πέλλας και βιώσιμες μορφές αρχιτεκτονικής της Βεργίνας, αειφορία, υδροπονία και μελλοντικές καλλιέργειες, προϊόντα της περιοχής μας. Η έρευνα των μαθητών/-τριών πλαισιώθηκε με επισκέψεις σε χώρους αντίστοιχου φυσικού και πολιτισμικού ενδιαφέροντος, όπως η Βεργίνα, η Πέλλα, η Σχολή Αριστοτέλους στη Μίεζα, η Αμερικανική Γεωργική Σχολή Θεσσαλονίκης, το Οινοποιείο Vaeni και φυσικά το ιστορικό κέντρο της Βέροιας.

            Από το σχολείο μας συμμετείχαν οι παρακάτω μαθητές/-τριες: Ακριτίδου Αναστασία, Αμβρακίδης Γεώργιος, Ανανιάδου Ησαΐα Παρθένα, Ανδρεάδου Μαρία, Καφές Στυλιανός, Κουτρής Αργύριος, Χειμώνα Νικολέτα, Παλαιολόγου Μαρία-Αντωνία, Πατσίδης Γεώργιος, Πέτρου Σμαρώ, Σαρηγιαννίδου Βαΐα, Σγούρος Ηλίας, Σταμάτη Διονυσία, Τζιούρτζια Ευφροσύνη- Θωμαή, Γιαννούλας Γιάννης και Γερμάνης Αντώνης με συντονιστές τους εκπαιδευτικούς Θυμιοπούλου Χριστίνα, κλ. ΠΕ07, Καραγιάννη Φράγκα, κλ. ΠΕ02, και Ασικίδη Μιχάλη, κλ. ΠΕ04.04.

            13

            Roots & Routes: Natur, Kultur und Zukunft im Wandel - Deutsch-griechisch entdecken, was war - und was morgen möglich ist