Νέα
Ενημέρωση για την έκδοση Προκήρυξης εισαγωγής σπουδαστών σπουδαστριών στις Ακαδημίες Εμπορικού Ναυτικού Ακαδημαϊκού Έτους 2026-2027
Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την εισαγωγή ιδιωτών στις σχολές Αξιωματικών και Αστυφυλάκων της Ελληνικής Αστυνομίας με το σύστημα των Πανελλαδικών Εξετάσεων του ΥΠΑΙΘΑ, έτους 2026.
Σχολή Γονέων "Αναπαριστώντας το άγχος"
Στο πλαίσιο των δράσεων της Σχολής Γονέων του 5ου ΓΕΛ Βέροιας, θα πραγματοποιηθεί βιωματικό εργαστήριο με τίτλο «Αναπαριστώντας το άγχος: Βιωματική προσέγγιση αυτογνωσίας για γονείς», την Πέμπτη 19 Μαρτίου, στις 6 μ.μ, στη βιβλιοθήκη του σχολείου.
Το εργαστήριο βασίζεται σε βιωματικές και δημιουργικές διαδικασίες που αντλούν στοιχεία από πρακτικές της art therapy και της συμβολικής έκφρασης. Μέσα από συμμετοχικές δραστηριότητες δημιουργικής διερεύνησης, οι γονείς θα έχουν την ευκαιρία να προσεγγίσουν το συναίσθημα του άγχους, να το αναστοχαστούν και να το εξετάσουν στο πλαίσιο των εμπειριών και των απαιτήσεων που συνδέονται με τον γονεϊκό ρόλο.
Στόχος της δράσης είναι η ενίσχυση της αυτογνωσίας, η αναγνώριση και κατανόηση των συναισθηματικών διεργασιών που σχετίζονται με το άγχος στην καθημερινότητα των γονέων, καθώς και η καλλιέργεια ενός πλαισίου διαλόγου και αναστοχασμού μέσα στη σχολική κοινότητα.
Υλικό που θα χρειαστείτε: μία λεκάνη.
Συμμετοχή των μαθητών-πρέσβεων του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου του 5ου ΓΕ.Λ. Βέροιας σε ημερίδα με θέμα «Ενδοοικογενειακή Βία – Δικαιώματα του Παιδιού»
Ένα νέο άλμπουμ φωτογραφιών Συμμετοχή των μαθητών-πρέσβεων του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου του 5ου ΓΕ.Λ. Βέροιας σε ημερίδα με θέμα «Ενδοοικογενειακή Βία – Δικαιώματα του Παιδιού» προστέθηκε στη γκαλερί
Την Παρασκευή 13 Φεβρουαρίου 2026, οι μαθητές–μέλη της ομάδας «Μαθητές-Πρέσβεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου (EPAS)» του σχολείου μας παρακολούθησαν συνέντευξη της Ευρωβουλευτού Ελεονώρας Μελέτη, η οποία συνδιοργανώθηκε από το 1ο ΕΠΑ.Λ. Διδυμοτείχου «Ευγένιος Ευγενίδης», το 1ο ΓΕ.Λ. Ρόδου «Βενετόκλειο», το ΓΕ.Λ. Αξιού, το 1ο ΕΠΑ.Λ. Αμπελοκήπων, το ΓΕ.Λ. Κομποτίου Άρτας «Νικόλαος Σκουφάς» και το Πειραματικό ΓΕ.Λ. Χανίων, στο πλαίσιο του προγράμματος EPAS και με στόχο την ενημέρωση, την ευαισθητοποίηση και την ανταλλαγή καλών πρακτικών.
Η Ευρωβουλευτής αναφέρθηκε εκτενώς στις υφιστάμενες προκλήσεις και στις ευρωπαϊκές και εθνικές πολιτικές για τη βελτίωση της ποιότητας ζωής και την κοινωνική ένταξη των Ατόμων με Αναπηρία (ΑμεΑ) στην Ελλάδα και στην Ευρωπαϊκή Ένωση. Υπογράμμισε ότι η ΕΕ έχει θέσει την προσβασιμότητα και τα δικαιώματα των ατόμων με αναπηρία στο επίκεντρο των πολιτικών της, μέσα από τη Στρατηγική για τα Δικαιώματα των Ατόμων με Αναπηρία 2021–2030, η οποία στοχεύει στη διασφάλιση της ισότιμης συμμετοχής σε όλους τους τομείς της κοινωνικής και οικονομικής ζωής.
Ιδιαίτερη έμφαση έδωσε στα προβλήματα προσβασιμότητας και μετακίνησης που αντιμετωπίζουν τα ΑμεΑ, επισημαίνοντας την ανάγκη πλήρους εφαρμογής της ευρωπαϊκής νομοθεσίας για την προσβασιμότητα, καθώς και την αξιοποίηση ευρωπαϊκών πόρων για τη δημιουργία υποδομών και προσβάσιμων μεταφορών, ενώ επισήμανε την αναγκαιότητα νέου αστικού σχεδιασμού. Τόνισε ότι η εκπαίδευση των ΑμεΑ αποτελεί βασική προτεραιότητα της ΕΕ, με έμφαση στη συμπεριληπτική εκπαίδευση και στην αξιοποίηση της ψηφιακής τεχνολογίας και της τεχνητής νοημοσύνης για την άρση των μαθησιακών φραγμών. Η συμπεριληπτική εκπαίδευση, όπως υπογράμμισε, συμβάλλει ουσιαστικά στην κοινωνικοποίηση των παιδιών με εκ γενετής αναπηρία και στην ανάπτυξη δεξιοτήτων στα άτομα με επίκτητη.
Επιπλέον, σημείωσε ότι η Ευρωπαϊκή Ένωση προωθεί ενεργά την ένταξη των ΑμεΑ στην αγορά εργασίας μέσω εξειδικευμένων επαγγελματικών προγραμμάτων και χρηματοδοτικών εργαλείων, όπως το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο+, τα οποία στοχεύουν στην ανάπτυξη δεξιοτήτων, την επαγγελματική κατάρτιση και την απασχολησιμότητα. Παράλληλα, ανέδειξε τη σημασία της ίσης μεταχείρισης και της προσβασιμότητας στους χώρους εργασίας -μέσω παροχής κινήτρων στους εργοδότες-, όπως προβλέπεται από την ευρωπαϊκή νομοθεσία κατά των διακρίσεων, με στόχο το σπάσιμο της εξάρτησης των ΑμεΑ από την οικογένεια.
Η συμμετοχή στον αθλητισμό, όπως στους Παραολυμπιακούς Αγώνες, αναφέρθηκε ως σημαντικός παράγοντας κοινωνικής ένταξης και ορατότητας των ΑμεΑ, ενώ η ΕΕ στηρίζει δράσεις προσβάσιμου αθλητισμού και προγραμμάτων ένταξης μέσω ευρωπαϊκών πρωτοβουλιών για τον αθλητισμό και τη νεολαία. Χαρακτηριστική η φράση της: «ο αθλητισμός δεν είναι θεραπεία, ο αθλητισμός είναι ελευθερία»
Η Ευρωβουλευτής στάθηκε επίσης στη θέσπιση της Ευρωπαϊκής Κάρτας Αναπηρίας, η οποία προωθείται σε ψηφιακή μορφή ώστε να αναγνωρίζεται σε όλα τα κράτη-μέλη, διευκολύνοντας την ελεύθερη μετακίνηση και την πρόσβαση σε υπηρεσίες, πολιτισμό και μεταφορές για τα άτομα με αναπηρία.
Αναφερόμενη στον ρόλο των μέσων μαζικής ενημέρωσης, σημείωσε ότι δεν συμβάλλουν επαρκώς στην καταπολέμηση των προκαταλήψεων και στην προβολή θετικών προτύπων ένταξης των ΑμεΑ, παρά τις σχετικές ευρωπαϊκές κατευθυντήριες γραμμές για την προώθηση της ισότητας και της μη διάκρισης. Γι΄ αυτό, το βάρος της ευθύνης για αλλαγή νοοτροπίας πέφτει στην παιδεία, χωρίς να παραβλέπεται και η ατομική ευθύνη: οι νέοι θα πρέπει να εναντιώνονται απέναντι σε προσβλητικά σχόλια και συμπεριφορές που προωθούνται μέσα από τη μουσική ή τις ομάδες συνομηλίκων, τόνισε.
Συμπερασματικά, η Ευρωβουλευτής υπογράμμισε ότι η πλήρης ένταξη των ΑμεΑ στην κοινωνία αποτελεί θεμελιώδη ευρωπαϊκή αξία και απαιτεί συντονισμένες πολιτικές σε επίπεδο υποδομών, εκπαίδευσης, εργασίας και κοινωνικής ευαισθητοποίησης. Η ίδια, μάλιστα, έχει αναλάβει τον «φάκελο» των φροντιστών ΑμεΑ, άτυπων και επαγγελματιών, κρίνοντας ότι οι γονείς-φροντιστές, όπως και τα παιδιά-φροντιστές χρήζουν ιδιαίτερης προσοχής. Και έκλεισε με το σύνθημα της Ευρωπαϊκής Ένωσης: τίποτα για τα ΑμεΑ χωρίς τα ΑμεΑ.
Οι μαθητές και μαθήτριες του προγράμματος EPAS προετοίμασαν τη συνέντευξη, έχοντας πρώτα μελετήσει τα προβλήματα των ΑμεΑ και τον ρόλο της Ε.Ε. στην αντιμετώπισή τους και καταθέτοντας στη συνεντευξιαζόμενη εύστοχες ερωτήσεις. Η εκτίμησή τους ήταν πως η ευρωβουλευτής απάντησε πλήρως στα ερωτήματά τους, δίνοντας επιπλέον διαστάσεις του θέματος.
Υπεύθυνες του προγράμματος EPAS στο σχολείο είναι οι εκπαιδευτικοί κ.κ. Χάρη Αξούριστου, Φράγκα Καραγιάννη, Έφη Λιακοπούλου και Κατερίνα Τότσκα, οι οποίες συντονίζουν συστηματικά δράσεις που φέρνουν τους μαθητές σε άμεση επαφή με τους θεσμούς της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Τη συνέντευξη πραγματοποίησαν οι μαθητές και μαθήτριες του 5ου ΓΕ.Λ. Βέροιας:
Γερμάνης Αντώνιος - Λουκάς, Γιαννούλας Ιωάννης, Γκόγκος Δαμιανός, Δήμος Ορέστης, Μιχαήλ Αικατερίνη, Μπάτσιος Αστέριος - Μάριος, Παλαιολόγου Μαρία - Αντωνία, Πατσίδης Γεώργιος, Τζιούρτζια Ευφροσύνη - Θωμαή, Τσαμήτρος Στέργιος, Χειμώνα Νικολέτα
Ενημέρωση για την έκδοση προκήρυξης διαγωνισμού για την εισαγωγή υποψηφίων στις σχολές Αξιωματικών και Πυροσβεστών της Πυροσβεστικής Ακαδημίας ακαδημαϊκού έτους 2026-2027
1. Γενικές προϋποθέσεις
1. Όσοι/ες από τους υποψηφίους/ες έχουν τα προσόντα, πληρούν τις προϋποθέσεις, δεν εμπίπτουν στα κωλύματα του Κεφαλαίου Β της παρούσας και επιθυμούν να καταταγούν ως Δόκιμοι Ανθυποπυραγοί ή Δόκιμοι Πυροσβέστες θα πρέπει:
α. να έχουν υποβάλει αίτηση – δήλωση συμμετοχής στις Πανελλαδικές εξετάσεις (ΓΕ.Λ. ή ΕΠΑ.Λ.) έτους 2026 στο σύστημα myschool ή όπου αλλού καθορίζεται σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας, Θρησκευμάτων και Αθλητισμού, ανεξάρτητα από το αν έχουν δηλώσει επιθυμία να είναι υποψήφιοι/ες σε σχολές Πυροσβεστικής Ακαδημίας ή όχι ή να έχουν φωτοαντίγραφο της βεβαίωσης συμμετοχής ή του δελτίου εξεταζομένου στις Πανελλαδικές Εξετάσεις που διενεργήθηκαν τα έτη 2024 ή 2025.
β. να συμπληρώσουν και να υποβάλουν ηλεκτρονικά αίτηση - υπεύθυνη δήλωση συμμετοχής στο διαγωνισμό εισαγωγής στις Σχολές της Πυροσβεστικής Ακαδημίας, στην ηλεκτρονική εφαρμογή που θα λειτουργήσει ειδικά για το διαγωνισμό, στην ιστοσελίδα του Πυροσβεστικού Σώματος, www.fireservice.gr τις ημερομηνίεςαπό Τρίτη 10/03/2026 έως και Παρασκευή 13/03/2026.
Στην ανωτέρω αίτηση-υπεύθυνη δήλωση συμμετοχής στο διαγωνισμό ο/η υποψήφιος/α αναφέρει τον τρόπο εξέτασής του, ήτοι γραπτά ή προφορικά. Η αίτηση επέχει θέση υπεύθυνης δήλωσης του άρθρου 8 του ν.1599/1986 και η ανακρίβεια των δηλούμενων στοιχείων επισύρει αποκλεισμό από το διαγωνισμό και τις προβλεπόμενες ποινικές κυρώσεις.
2. Όλοι/ες οι υποψήφιοι/ες που υπηρετούν στο Πυροσβεστικό Σώμα (μόνιμοι πυροσβεστικοί υπάλληλοι με το βαθμό του Πυροσβέστη, Υπαρχιπυροσβέστη, Αρχιπυροσβέστη, Πυρονόμου Γενικών Καθηκόντων, Δόκιμοι Πυροσβέστες, Π.Π.Υ., Π.Δ.Ε και Π.Ε.Θ.) υποβάλλουν αίτηση-δήλωση για το διαγωνισμό μέσω της προσωποποιημένης πληροφόρησης, στην ιστοσελίδα του Πυροσβεστικού Σώματος www.fireservice.gr (https://atomika.fireservice.gr).
3. Ο/Η υποψήφιος/α φροντίζει να γνωρίζει τον «Αριθμό Αίτησης» που έλαβε για τη συμμετοχή του/της στον τρέχοντα διαγωνισμό, στην ηλεκτρονική εφαρμογή της ιστοσελίδας του Π.Σ., προκειμένου να παρακολουθεί ευχερώς τους πίνακες που θα δημοσιευθούν κατά τη διαδικασία του διαγωνισμού. Επιπλέον, οι υποψήφιοι/ες θα πρέπει να δώσουν ιδιαίτερη προσοχή στη συμπλήρωση των στοιχείων τους στην εφαρμογή (όνομα, επώνυμο, e-mail κ.λπ.) προκειμένου να γίνεται σωστή διασταύρωση στοιχείων αλλά και επικοινωνία με την Επιτροπή Διενέργειας Διαγωνισμού.
Ευρωπαϊκή Επιμόρφωση για Ένα Ανοιχτό, Δημοκρατικό και Συμπεριληπτικό Σχολείο
Ένα νέο άλμπουμ φωτογραφιών Ευρωπαϊκή Επιμόρφωση για Ένα Ανοιχτό, Δημοκρατικό και Συμπεριληπτικό Σχολείο προστέθηκε στη γκαλερί
1Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ στον τομέα της Σχολικής Εκπαίδευσης, οι εκπαιδευτικοί Ασικίδης Μιχαήλ, κλ. ΠΕ04.04, Θυμιοπούλου Χριστίνα, κλ. ΠΕ07, και Καραγιάννη Φράγκα, κλ. ΠΕ02, παρακολούθησαν επιμορφωτικό πρόγραμμα με θέμα την αξιοποίηση τεχνολογικών εργαλείων στη μαθησιακή διαδικασία με στόχο την ενεργοποίηση, ενσωμάτωση και συμπερίληψη στη σχολική κοινότητα μαθητών/-τριών προερχομένων από διαφορετικά πολιτισμικά και γλωσσικά περιβάλλοντα. Η επιμόρφωση πραγματοποιήθηκε από τη Δευτέρα 19 έως το Σάββατο 24 Ιανουαρίου 2026 στο Δουβλίνο Ιρλανδίας σε ένα πολυπολιτισμικό εκπαιδευτικό περιβάλλον που ευνόησε την ανταλλαγή εμπειριών και καλών πρακτικών.
Σήμερα, καθώς τα σχολεία όλου του κόσμου, αλλά και της πόλης μας, υποδέχονται ολοένα και περισσότερους/-ες μαθητές/-τριες με διαφορετικές πολιτισμικές αφετηρίες, η ανάγκη για συνεχή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε τρόπους συμπερίληψής τους στην εκπαιδευτική διαδικασία αναδεικνύεται σε προτεραιότητα. Στο 5ο ΓΕ.Λ. Βέροιας φοιτούν μαθητές/-τριες με μεταναστευτικό υπόβαθρο, γεγονός που καθιστά επιτακτική τη διαμόρφωση ενός ασφαλούς, υποστηρικτικού και δημοκρατικού σχολικού περιβάλλοντος, ικανού να διασφαλίσει την ομαλή ένταξή τους στην ελληνική και ευρωπαϊκή εκπαιδευτική και κοινωνική πραγματικότητα.
Κατά τη διάρκεια της επιμόρφωσης, οι εκπαιδευτικοί ήρθαν σε επαφή με σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις που ενισχύουν τη διαφοροποιημένη διδασκαλία, τη βιωματική μάθηση και τη συνεργατική εργασία. Η θεωρητική κατάρτιση πλαισιώθηκε από πρακτικές εφαρμογές και εργαστήρια, στα οποία αξιοποιήθηκαν ψηφιακές πλατφόρμες και εργαλεία, όπως το Padlet, το Google AI Studio, το ChatGPT, το NotebookLM, το Vocaroo, το Canva, το Diffit, το Krea και το Suno. Μέσω αυτών, οι συμμετέχοντες δημιούργησαν podcasts, τραγούδια, infographics, αφίσες, δελτία τύπου, ποιήματα και διαλόγους, προσομοιώνοντας πραγματικές συνθήκες τάξης και εφαρμόζοντας ομαδοσυνεργατικές μεθόδους διδασκαλίας. Ιδιαίτερη σημαντική εμπειρία ήταν οι δραστηριότητες στο Epic Museum (Μουσείο Ιρλανδικής Μετανάστευσης), ένα κορυφαίο, βραβευμένο, πλήρως ψηφιακό και διαδραστικό μουσείο που αφηγείται την ιστορία της ιρλανδικής διασποράς
Η εμπειρία αυτή συμβάλλει καθοριστικά στην ενίσχυση των διαπολιτισμικών τους ικανοτήτων και της ευαισθητοποίησής τους σε θέματα ένταξης και διαφορετικότητας, καλλιεργώντας παράλληλα μια θετική στάση απέναντι στη χρήση της τεχνολογίας ως μέσου κοινωνικής ένταξης και εκπαιδευτικής ισότητας. Συνολικά, το πρόγραμμα ενδυνάμωσε την ικανότητά τους να εργάζονται αποτελεσματικά σε πολυπολιτισμικές ομάδες και να προσαρμόζονται σε διαφορετικά εκπαιδευτικά και κοινωνικά πλαίσια, επιβεβαιώνοντας τη σημασία της αξιοποίησης της ψηφιακής καινοτομίας για μια πιο συμπεριληπτική και δίκαιη εκπαίδευση.
Το πρόγραμμα χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και εθνικός φορέας για την Ελλάδα είναι το Ι.Κ.Υ..
«Η Ισότητα δεν Περιμένει!» Ενεργοί Πολίτες Σήμερα: Ένα Μάθημα για την Έμφυλη Βία και τα Ανθρώπινα Δικαιώματα
Ένα νέο άλμπουμ φωτογραφιών «Η Ισότητα δεν Περιμένει!» Ενεργοί Πολίτες Σήμερα: Ένα Μάθημα για την Έμφυλη Βία και τα Ανθρώπινα Δικαιώματα προστέθηκε στη γκαλερί
Σε μια αίθουσα γεμάτη προσμονή, ερωτήσεις και νεανικό παλμό, οι μαθητές και οι μαθήτριες του 5ου Γενικού Λυκείου Βέροιας υποδέχθηκαν στις 4 Μαρτίου 2026 την Ευρωβουλευτή Έλενα Κουντουρά, στο πλαίσιο του προγράμματος EPAS – «Μαθητές Πρέσβεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου». Η συνέντευξη δεν ήταν μια τυπική θεσμική επίσκεψη· ήταν ένας ζωντανός διάλογος για τη δημοκρατία, την Ευρώπη και —πάνω απ’ όλα— την ισότητα.
Από την πρώτη στιγμή, η κ. Κουντουρά έδωσε τον τόνο: «Η Ευρωπαϊκή Ένωση επηρεάζει τη ζωή μας πολύ περισσότερο απ’ όσο φανταζόμαστε. Οκτώ στις δέκα αποφάσεις επηρεάζουν άμεσα τη χώρα μας». Με απλό και κατανοητό λόγο εξήγησε πως 570 εκατομμύρια πολίτες εκλέγουν κάθε πέντε χρόνια τα μέλη του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου — τη «φωνή των πολιτών» στην Ευρώπη. Από την Ελλάδα εκλέγονται 21 ευρωβουλευτές, «η Εθνική Ελλάδας στην Ευρώπη», όπως χαρακτηριστικά ανέφερε, τονίζοντας τη βαρύτητα της ευθύνης τους.
Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να γνωρίσουν από κοντά πώς λειτουργεί η ευρωπαϊκή δημοκρατία: η Ολομέλεια συνεδριάζει κάθε μήνα στο Στρασβούργο, οι επιτροπές εργάζονται στις Βρυξέλλες, ενώ η Γενική Γραμματεία έχει έδρα το Λουξεμβούργο. Εκεί, οι ευρωβουλευτές εξετάζουν, τροποποιούν και ψηφίζουν νομοθετικές προτάσεις που επηρεάζουν άμεσα την καθημερινότητα όλων μας.
Η συζήτηση, ωστόσο, απέκτησε ιδιαίτερη ένταση όταν η κ. Κουντουρά αναφέρθηκε στον τομέα ευθύνης της ως μέλος της Επιτροπής Δικαιωμάτων των Γυναικών και Ισότητας των Φύλων. Με καθαρότητα και ευαισθησία μίλησε για την έμφυλη βία — μια σκληρή πραγματικότητα που δεν γνωρίζει σύνορα. Το 95% των θυμάτων είναι γυναίκες. «Άρα», τόνισε, «η νομοθεσία οφείλει να ανταποκρίνεται στην πραγματικότητα».
Ξεχωριστή στιγμή της συζήτησης αποτέλεσε η αναφορά στην πρώτη ευρωπαϊκή οδηγία για την καταπολέμηση της βίας κατά των γυναικών (Οδηγία 2024/1385), που τέθηκε σε ισχύ τον Ιούνιο του 2024. Η οδηγία ποινικοποιεί τον ακρωτηριασμό γυναικείων γεννητικών οργάνων, τον αναγκαστικό γάμο και μορφές διαδικτυακής βίας, όπως η δημοσιοποίηση προσωπικού υλικού χωρίς συναίνεση και η κυβερνοπαρενόχληση. Παράλληλα, ενισχύει την προστασία των θυμάτων, διασφαλίζοντας πρόσβαση σε καταφύγια, νομική και ψυχολογική υποστήριξη και καλύτερη υγειονομική φροντίδα, συμπεριλαμβανομένων υπηρεσιών σεξουαλικής και αναπαραγωγικής υγείας.
Η Ευρωπαϊκή Ένωση, όπως επισήμανε, ακολουθεί τα πρότυπα που θέτει η Σύμβαση της Κωνσταντινούπολης, η οποία αναγνωρίζει τη βία κατά των γυναικών ως παραβίαση ανθρωπίνων δικαιωμάτων και μορφή διάκρισης, καθιστώντας τα κράτη υπεύθυνα όταν δεν αντιδρούν επαρκώς.
Το κίνημα MeToo αποτέλεσε σημείο καμπής και για την Ελλάδα, φέρνοντας στο φως εξευτελισμούς, σεξουαλικές κακοποιήσεις και γυναικοκτονίες. Τα στοιχεία που παρουσιάστηκαν συγκλόνισαν: 100 γυναίκες έχασαν τη ζωή τους τα τελευταία πέντε χρόνια λόγω έμφυλης βίας, ενώ περίπου 200.000 περιστατικά ενδοοικογενειακής βίας καταγράφηκαν την ίδια περίοδο.
Με ειλικρίνεια, η κ. Κουντουρά παραδέχτηκε ότι η κοινωνική αλλαγή απαιτεί χρόνο: «Στην Ελλάδα ίσως χρειαστούμε ακόμη 60 χρόνια για να ξεπεράσουμε πατριαρχικές αντιλήψεις». Ιδιαίτερα στην επαρχία, οι γυναίκες συχνά αποθαρρύνονται από τη συμμετοχή στην πολιτική. Το μήνυμά της, όμως, ήταν ξεκάθαρο και αισιόδοξο: «Όλοι είμαστε διαφορετικοί, αλλά όλοι είμαστε ίσοι».
Παρά το απαιτητικό πρόγραμμά της, η Ευρωβουλευτής παρέμεινε στην αίθουσα περισσότερο από τον προβλεπόμενο χρόνο, απαντώντας σε ερωτήσεις με αμεσότητα και σεβασμό. Προέτρεψε τους μαθητές να μη μένουν θεατές, αλλά να γίνουν οι ίδιοι φορείς αλλαγής, να αντιδρούν σε κάθε μορφή διάκρισης και να υπερασπίζονται την αξιοπρέπεια — τη δική τους και των άλλων.
Η συνάντηση ολοκληρώθηκε μέσα σε κλίμα ενθουσιασμού και βαθύ προβληματισμού. Οι μαθητές αποχώρησαν με τη συνειδητοποίηση ότι η Ευρώπη δεν είναι ένας μακρινός θεσμός, αλλά ένα ζωντανό πεδίο ευθύνης και συμμετοχής. Και ότι η ισότητα δεν είναι σύνθημα· είναι καθημερινός αγώνας που ξεκινά από το σχολείο, την οικογένεια, την κοινωνία — από τον καθένα και την καθεμία μας.
Υπεύθυνες του προγράμματος EPAS στο σχολείο είναι οι εκπαιδευτικοί κ.κ. Χάρις Αξούριστου, Φράγκα Καραγιάννη, Έφη Λιακοπούλου και Κατερίνα Τότσκα, οι οποίες συντονίζουν συστηματικά δράσεις που φέρνουν τους μαθητές σε άμεση επαφή με τους θεσμούς της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Τη συνέντευξη πραγματοποίησαν οι μαθητές και μαθήτριες του 5ου ΓΕΛ Βέροιας:
Γερμάνης Αντώνιος - Λουκάς, Γιαννούλας Ιωάννης, Γκόγκος Δαμιανός, Δήμος Ορέστης, Μιχαήλ Αικατερίνη, Μπάτσιος Αστέριος - Μάριος, Παλαιολόγου Μαρία - Αντωνία, Πατσίδης Γεώργιος, Τζιούρτζια Ευφροσύνη - Θωμαή, Τσαμήτρος Στέργιος, Χειμώνα Νικολέτα
Παράλληλα και έπειτα από πρόσκληση του 5ου ΓΕΛ Βέροιας, συμμετείχαν στη συνέντευξη μαθητές – Πρέσβεις από το 4ο ΓΕΛ Λάρισας, σχολείο που επίσης λαμβάνει μέρος στο πρόγραμμα EPAS, ενισχύοντας τον διασχολικό διάλογο και τη συνεργασία.
Ένα εκπαιδευτικό ταξίδι στην Pavia Ιταλία
Ένα νέο άλμπουμ φωτογραφιών Ένα εκπαιδευτικό ταξίδι στην Pavia Ιταλία προστέθηκε στη γκαλερί
3Την εβδομάδα 1-7 Φεβρουαρίου, στο πλαίσιο εγκεκριμένου Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+ KA121, Μαθησιακής Κινητικότητας Ατόμων, Τομέας Σχολικής Εκπαίδευσης, με κωδικό 2025-1-EL01-KA121-SCH-000334251 πραγματοποιήθηκε μαθητική κινητικότητα επτά μαθητών του σχολείου μας συνοδευόμενων από δύο καθηγήτριες στην πόλη Παβία της Ιταλίας και συγκεκριμένα στο Istituto Tecnico Industriale Statale "G. Cardano".
Το πρόγραμμα της επίσκεψης επικεντρώθηκε στις Νέες Τεχνολογίες, ιδιαίτερα χρήσιμες τόσο ως προς την αξιοποίησή τους στην ενεργειακή αναβάθμιση του σχολικού χώρου, όσο και ως εργαλείο μάθησης. Οι μαθητές είχαν την ευκαιρία να επισκεφτούν τα Πανεπιστήμια της Παβίας –η οποία χαρακτηρίζεται πόλη των Πανεπιστημίων- από τα παλαιότερα της Ευρώπης και να αντιληφθούν τον τρόπο που η γνώση παράγεται και δοκιμάζεται σε συγκεκριμένες εφαρμογές. Χαρακτηριστική η επίσκεψη στο Eucentre, ένα κέντρο σεισμολογίας στον χώρο του πανεπιστημιακού campus. Το ενδιαφέρον των μαθητών μας διατηρήθηκε αμείωτο και λόγω του διαδραστικού και βιωματικού χαρακτήρα που είχαν επισκέψεις όπως αυτή στο μουσείο Kosmos, ένα μουσείο φυσικής ιστορίας και εξέλιξης των ειδών, ενταγμένο και αυτό στον ακαδημαϊκό χώρο. Αυτή η σύνδεση της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης με την Τριτοβάθμια, κατά τη διάρκεια της κινητικότητας, ιδιαίτερα στον τομέα των Νέων Τεχνολογιών, θεωρούμε πως διεύρυνε τους ορίζοντες των μαθητών μας τόσο ως προς τους ακαδημαϊκούς όσο και τους επαγγελματικούς τους στόχους.
Οι στοχευμένες δε επισκέψεις σε εταιρείες που εκπονούν προγράμματα ψηφιακής τεχνολογίας, όπως η Marvell ενίσχυσε το ενδιαφέρον τους για τις ΤΠΕ, καθιστώντας τους έτοιμους να προτείνουν ανάλογες δράσεις και στο ελληνικό σχολείο. Είχαν ακόμα την ευκαιρία να γνωρίσουν τη σχέση της ψηφιακής τεχνολογίας με τη δημιουργικότητα και την καινοτομία, αναγκαίους στόχους σε ένα σύγχρονο εκπαιδευτικό σύστημα, μέσα από την επίσκεψη στο μουσείο Pirelli.
Η περιήγηση εξάλλου στην Certosa di Pavia, ένα αναγεννησιακό μοναστήρι που εμπεριέχει στοιχεία από την ρωμαϊκή αρχαιότητα, τον Μεσαίωνα και ως την Αναγέννηση τους ευαισθητοποίησε σε θέματα θρησκευτικής ανεκτικότητας, σεβασμού του διαφορετικού και πλουραλισμού. Η επαφή παράλληλα με τα εμβληματικά κτίρια του Μιλάνου όπως ο Καθεδρικός Ναός και η Όπερα τους βοήθησε να θαυμάσουν τα επιτεύγματα και να αναγνωρίσουν την αξία ενός άλλου λαού. Στο ίδιο πλαίσιο αναπτύχθηκε η διερευνητική μάθηση και η ομαδικότητα, καθώς κλήθηκαν να συλλέξουν και να παρουσιάσουν υλικό από τις επισκέψεις τους αξιοποιώντας μάλιστα ψηφιακή τεχνολογία.
Τα παιδιά μας ξεχώρισαν για το επίπεδό τους συμμετέχοντας ενεργά σε όλες τις δράσεις, κάνοντας εύστοχες παρεμβάσεις, ουσιαστικές ερωτήσεις και δείχνοντας γνήσιο ενδιαφέρον να μάθουν από τους ειδικούς. Απόλαυσαν τη ζεστή φιλοξενία των Ιταλών συμμαθητών τους και των οικογενειών τους γνωρίζοντας ένα κοινό στοιχείο της μεσογειακής κουλτούρας. Γεύτηκαν την ιταλική κουζίνα και την αγάπησαν. Χόρεψαν στους ρυθμούς της ιταλικής μουσικής. Κι ενώ η αγγλική ήταν η γλώσσα εργασίας και επικοινωνίας, πράγμα που ενίσχυσε τις γλωσσικές τους δεξιότητες, αυτό δεν εμπόδισε τους μαθητές των δύο σχολείων να προθυμοποιηθούν να μάθουν ο ένας τη γλώσσα του άλλου. Το ταξίδι αυτό εν τέλει έφερε πιο κοντά δύο λαούς με κοινές καταβολές, αγωνίες για το παρόν και ελπίδες για το μέλλον και έθεσε τις βάσεις για συμπερίληψη όλων των λαών της Ευρώπης στη συνείδησή τους.
Οι μαθητές που συμμετείχαν ήταν οι: Πατσίδης Γιώργος, Θυμιοπούλου Αντωνία, Τζιούρτζια Έφη, Γιαννούλα Φρειδερίκη, Σταμάτη Διονυσία, Μαρκοβίτσης Μάριος, Μουρατίδης Νίκος. Τους συνόδεψαν οι εκπαιδευτικοί: Καραγιάννη Ελένη και Λιακοπούλου Έφη.
Το πρόγραμμα χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και εθνικός φορέας για την Ελλάδα είναι το Ι.Κ.Υ.
#IKY #IKY Erasmusplus #Erasmusplus #StateScholarshipsFoundation
Όταν η Ευρώπη μιλά τη γλώσσα των νέων
Οι Μαθητές – Πρέσβεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου συνομιλούν
με τον Ευρωβουλευτή Σάκη Αρναούτογλου
Μια εμπειρία ουσιαστικού διαλόγου, γνώσης και ευρωπαϊκής συνείδησης βίωσαν οι μαθητές και μαθήτριες 5ου Γενικού Λυκείου Βέροιας στις 4 Φεβρουαρίου 2026, μέσα από τη συνέντευξη που πραγματοποίησαν με τον Ευρωβουλευτή κ. Σάκη Αρναούτογλου. Η δράση εντάσσεται στο πρόγραμμα EPAS: Μαθητές – Πρέσβεις του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου και υλοποιήθηκε στο πλαίσιο της ενεργούς συμμετοχής των νέων στα ευρωπαϊκά δρώμενα και της καλλιέργειας της δημοκρατικής και ευρωπαϊκής συνείδησης. Σε μια εποχή ταχύτατων γεωπολιτικών, κοινωνικών και περιβαλλοντικών αλλαγών, η συνάντηση αυτή αποτέλεσε μια γέφυρα επικοινωνίας ανάμεσα στη νέα γενιά και τους ευρωπαϊκούς θεσμούς, αναδεικνύοντας τον ρόλο του ενεργού και συνειδητοποιημένου πολίτη στο ευρωπαϊκό γίγνεσθαι.
Ο κ. Αρναούτογλου μίλησε με αμεσότητα για τη δική του διαδρομή προς την πολιτική, χαρακτηρίζοντάς την ως μια συναρπαστική εμπειρία προσφοράς. Όπως ανέφερε, η απόφασή του να ασχοληθεί με την πολιτική προέκυψε έπειτα από πρόταση της Φώφης Γεννηματά, ενώ σήμερα τον εμπνέει η δυνατότητα να προσφέρει ουσιαστικά στον συνάνθρωπο, στη χώρα του και στην Ευρώπη. Τόνισε με έμφαση ότι «δεν είμαστε μόνο Έλληνες, είμαστε και Ευρωπαίοι», υπογραμμίζοντας πως «η Ευρώπη είναι το κοινό μας σπίτι».
Ιδιαίτερη σημασία απέδωσε στο γεγονός ότι οι περισσότερες αποφάσεις που καθορίζουν την καθημερινότητα των πολιτών ξεκινούν από την Ευρωπαϊκή Ένωση, κάτι που συχνά παραμένει άγνωστο ή δεν γίνεται επαρκώς αντιληπτό. Όπως σημείωσε, ακόμη και ο ίδιος συνειδητοποίησε σε βάθος τη βαρύτητα των ευρωπαϊκών θεσμών μέσα από τη συμμετοχή του στο Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο, όπου οι αποφάσεις αυτές μεταφράζονται σε νόμους που επηρεάζουν τη ζωή του κάθε Ευρωπαίου πολίτη.
Αναφερόμενος στις υποχρεώσεις και τα δικαιώματα ενός Ευρωβουλευτή, επεσήμανε ότι οι Ευρωβουλευτές αποτελούν τη «φωνή των πολιτών» στην Ευρώπη. Συμμετέχουν στη νομοθετική διαδικασία, ψηφίζουν νόμους, αποφασίζουν για τη διάθεση σημαντικών οικονομικών πόρων και ελέγχουν αν οι αποφάσεις που λαμβάνονται εφαρμόζονται σωστά. Πρόκειται, όπως τόνισε, για μια απαιτητική και επίπονη διαδικασία, που προϋποθέτει μελέτη σε βάθος και συνεργασία ανάμεσα σε κράτη με διαφορετικές ανάγκες και προτεραιότητες. Παράλληλα, διευκρίνισε ότι η κοινοβουλευτική ασυλία δεν αποτελεί προνόμιο ανεξέλεγκτης εξουσίας, αλλά θεσμική προστασία που διασφαλίζει την ελεύθερη κρίση και μπορεί να αρθεί ανά πάσα στιγμή, καθώς το Ευρωπαϊκό Κοινοβούλιο λειτουργεί με αυστηρούς κανόνες και μηδενική ανοχή στην ασυδοσία.
Κεντρικό άξονα της συζήτησης αποτέλεσε η κλιματική κρίση. Ο κ. Αρναούτογλου μίλησε με αισιοδοξία, παρουσιάζοντας ως χαρακτηριστικό παράδειγμα επιτυχούς διεθνούς συνεργασίας τη σταδιακή αποκατάσταση της τρύπας του όζοντος, αποτέλεσμα της συλλογικής απόφασης των κρατών να περιορίσουν τη χρήση επιβλαβών χημικών. Τόνισε ότι η σημερινή κλιματική κρίση έχει ανθρωπογενή αίτια, δεδομένου ότι τα επιστημονικά στοιχεία αποδεικνύουν μια απότομη και πρωτοφανή αύξηση της θερμοκρασίας τις τελευταίες δεκαετίες.
Ιδιαίτερη αναφορά έκανε στον ρόλο των fake news και της παραπληροφόρησης στο διαδίκτυο, επισημαίνοντας ότι συχνά διακινούνται ψευδείς ή παραπλανητικές πληροφορίες που αμφισβητούν την ύπαρξη της κλιματικής κρίσης ή παρουσιάζουν τις περιβαλλοντικές πολιτικές ως πρόσχημα για οικονομικές επιβαρύνσεις. Υπογράμμισε ότι η νέα γενιά οφείλει να αναπτύξει κριτική σκέψη, να ελέγχει τις πηγές πληροφόρησης, να εμπιστεύεται την επιστημονική γνώση και να μην παρασύρεται από εύκολα και απλοϊκά συμπεράσματα που κυκλοφορούν ανεξέλεγκτα στο διαδίκτυο.
Παράλληλα, στάθηκε στον ρόλο του σύγχρονου καταναλωτισμού και της σπατάλης, τονίζοντας ότι η καθημερινή μας συμπεριφορά επηρεάζει άμεσα το περιβάλλον. Με απλά και βιωματικά παραδείγματα, ανέδειξε πώς η υπερκατανάλωση τροφίμων, ενδυμάτων και ενέργειας δημιουργεί έναν φαύλο κύκλο αυξημένης παραγωγής, μεγαλύτερης κατανάλωσης πόρων και επιβάρυνσης της ατμόσφαιρας. Κάλεσε τους νέους να γίνουν πρότυπο υπεύθυνης στάσης ζωής, υιοθετώντας την οικονομία, το μέτρο και τον σεβασμό προς το περιβάλλον.
Τέλος, αναφέρθηκε στον ευρωπαϊκό προϋπολογισμό, εξηγώντας ότι τα χρήματα που συγκεντρώνονται από τα κράτη - μέλη αναδιανέμονται σε όλους τους σημαντικούς και κρίσιμους τομείς, όπως η αγροτική παραγωγή, η αλιεία, η εκπαίδευση και οι υποδομές, προσφέροντας σημαντικές ευκαιρίες βελτίωσης της ποιότητας ζωής όλων των Ευρωπαίων πολιτών.
Ο λόγος του κ. Σάκη Αρναούτογλου ξεχώρισε για τη γλαφυρότητα, την αμεσότητα και τον ανθρώπινο χαρακτήρα του, καθώς πλαισιώθηκε από πλήθος καθημερινών και βιωματικών παραδειγμάτων που κέρδισαν αμέσως το ενδιαφέρον και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών. Παρά το ασφυκτικό πρόγραμμα και τις αυξημένες υποχρεώσεις του, αφιέρωσε σημαντικά περισσότερο χρόνο από τον αρχικά προβλεπόμενο, αποδεικνύοντας έμπρακτα τον σεβασμό του και το γνήσιο ενδιαφέρον του για τη νέα γενιά. Οι μαθητές αποχώρησαν από τη συνάντηση βαθιά ενθουσιασμένοι, γεμάτοι γνώση, προβληματισμό και αίσθημα ευθύνης, συνειδητοποιώντας ότι το μέλλον της Ευρώπης και του πλανήτη δεν αποτελεί μια αφηρημένη έννοια, αλλά διαμορφώνεται καθημερινά μέσα από τις δικές τους επιλογές.
Υπεύθυνες του προγράμματος EPAS στο σχολείο είναι οι εκπαιδευτικοί κ.κ. Χάρις Αξούριστου, Φράγκα Καραγιάννη, Έφη Λιακοπούλου και Κατερίνα Τότσκα, οι οποίες συντονίζουν συστηματικά δράσεις που φέρνουν τους μαθητές σε άμεση επαφή με τους θεσμούς της Ευρωπαϊκής Ένωσης.
Τη συνέντευξη πραγματοποίησαν οι μαθητές και μαθήτριες του 5ου ΓΕΛ Βέροιας:
Γερμάνης Αντώνιος - Λουκάς, Γιαννούλας Ιωάννης, Γκόγκος Δαμιανός, Δήμος Ορέστης, Μιχαήλ Αικατερίνη, Μπάτσιος Αστέριος - Μάριος, Παλαιολόγου Μαρία - Αντωνία, Πατσίδης Γεώργιος, Τζιούρτζια Ευφροσύνη - Θωμαή, Τσαμήτρος Στέργιος, Χειμώνα Νικολέτα
Παράλληλα και έπειτα από πρόσκληση του 5ου ΓΕΛ Βέροιας, συμμετείχαν στη συνέντευξη μαθητές – Πρέσβεις από το Γενικό Λύκειο Αλμυρού, το 4ο ΓΕΛ Λάρισας και το 28ο ΓΕΛ Θεσσαλονίκης, σχολεία που επίσης λαμβάνουν μέρος στο πρόγραμμα EPAS, ενισχύοντας τον διασχολικό διάλογο και τη συνεργασία.
Κινητικότητα Erasmus+ του 5ου ΓΕΛ Βέροιας στο Paternò της Ιταλίας (8–14 Φεβρουαρίου 2026)
Ένα νέο άλμπουμ φωτογραφιών Κινητικότητα Erasmus+ του 5ου ΓΕΛ Βέροιας στο Paternò της Ιταλίας (8–14 Φεβρουαρίου 2026) προστέθηκε στη γκαλερί
1Με επιτυχία ολοκληρώθηκε η κινητικότητα Erasmus+ του 5ο Γενικό Λύκειο Βέροιας στο Paternò της Ιταλίας, από τις 8 έως τις 14 Φεβρουαρίου 2026, στο πλαίσιο ευρωπαϊκής συνεργασίας με το Liceo Scientifico Statale "Enrico Fermi" και το Carl-Fuhlrott-Gymnasium. Στην κινητικότητα συμμετείχαν μαθητές και εκπαιδευτικοί από τις τρεις χώρες, οι οποίοι είχαν την ευκαιρία να συνεργαστούν, να ανταλλάξουν εμπειρίες και να ενισχύσουν τους δεσμούς τους μέσα από ένα πλούσιο πρόγραμμα εκπαιδευτικών, πολιτιστικών και διαπολιτισμικών δράσεων.
Η φιλοξενία των μαθητών σε οικογένειες υποδοχής συνέβαλε ουσιαστικά στη βιωματική γνωριμία με την καθημερινότητα και τον πολιτισμό της τοπικής κοινωνίας, καλλιεργώντας την αλληλοκατανόηση και τον σεβασμό στη διαφορετικότητα.
Η πρώτη ημέρα αφιερώθηκε στην υποδοχή και την ομαλή ένταξη των συμμετεχόντων, με δραστηριότητες γνωριμίας, παρουσίαση του σχολείου υποδοχής και εργαστήρια εστιασμένα στη διαπολιτισμική επικοινωνία και τον γραμματισμό στα μέσα.
Στη συνέχεια πραγματοποιήθηκαν εκπαιδευτικές επισκέψεις σε σημαντικά πολιτιστικά κέντρα της Σικελίας. Στην Κατάνια οι μαθητές περιηγήθηκαν στο ιστορικό κέντρο και επισκέφθηκαν το Μοναστήρι των Βενεδικτίνων του Σαν Νικολό λ'Αρένα, μνημείο παγκόσμιας πολιτιστικής κληρονομιάς της UNESCO, γνωρίζοντας από κοντά την αρχιτεκτονική και την ιστορική σημασία της περιοχής.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στην περιβαλλοντική εκπαίδευση και την υπαίθρια μάθηση, με επισκεψη στο ηφαίστειο της Αίτνα. Οι μαθητές ήρθαν σε επαφή με τη γεωλογία, τη βιοποικιλότητα και τη σημασία της προστασίας του φυσικού περιβάλλοντος, συνδέοντας τη θεωρητική γνώση με την εμπειρική παρατήρηση.
Το πρόγραμμα περιλάμβανε επίσης επισκέψεις στις Συρακούσες και στην Ortygia, όπου οι συμμετέχοντες ξεναγήθηκαν στο αρχαίο ελληνικό θέατρο και τα αρχαία λατομεία των Συρακουσών , ενισχύοντας την ιστορική και πολιτiστική τους συνείδηση.
Η κινητικότητα ολοκληρώθηκε με επίσκεψη στην Taormina, όπου οι μαθητές θαύμασαν το φυσικό τοπίο και το Αρχαίο Ελληνικό Θέατρο της Ταορμίνας, συνδυάζοντας την πολιτιστική κληρονομιά με τη διαπολιτισμική μάθηση.
Συνολικά, η κινητικότητα Erasmus+ αποτέλεσε μια πολύτιμη εμπειρία για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς του 5ου ΓΕΛ Βέροιας, προάγοντας τη συνεργασία, την κοινωνική ένταξη, την ευρωπαϊκή ταυτότητα και την ενεργή μάθηση μέσα από αυθεντικές, βιωματικές δραστηριότητες. Το σχολείο μας συνεχίζει να επενδύει σε δράσεις που ενισχύουν την εξωστρέφεια, την καινοτομία και τη συμμετοχή στη σύγχρονη ευρωπαϊκή εκπαιδευτική κοινότητα. κινητικότητα συμμετείχαν οι μαθητές/τριες : Σμαρώ Πέτρου,
Κωνσταντίνος Μαυρόπουλος,
Αικατερίνη Μιχαήλ,
Ελισάβετ Γιαννοπούλου,
Δέσποινα Τσέου,
Τατιανή Ταχματζίδου,
Βάια Σαρηγαννίδου,
Στυλιανός Καφές,
Ιωάννης Γιαρίκης
Και οι καθηγήτριες:
Τοτσκα Αικατερίνη και
Αξουριστου Χαρίκλεια
Χαρά Αξούριστου
«Διαβίβαση Προσέλκυση-Επιλογής-Κατανομής Στρατιωτικού Προσωπικού (Κατάθεση Δελτίου Απογραφής γεννηθέντων το έτος 2008 και 2009).
Βαθμός Προτεραιότητας: ΕΞ ΕΠΕΙΓΟΝ
Σχετ.: 1. Το με αρ. πρωτ. Φ.430/68/473616/17-11-2025 έγγραφο του Γενικού Επιτελείου Εθνικής Άμυνας.
2. Το με αρ. πρωτ. Φ12α/155819/Δ4/01-12-2025 έγγραφο του ΥΠΑΙΘΑ.
3. Το με αρ. πρωτ. Φ.430/1/325390/13-01-2026 (4615/Δ4/15-01-2026/ΚΠ/ΥΠΑΙΘΑ) έγγραφο του Γενικού Επιτελείου Εθνικής Άμυνας.
4. Τις διατάξεις του Ν. 5265/2026 (Α’ 3) με θέμα «Χάρτης Μετάβασης των Ενόπλων Δυνάμεων στη Νέα Εποχή (Σταδιοδρομία και εξέλιξη Αξιωματικών, Υπαξιωματικών και Επαγγελματιών Οπλιτών των Ενόπλων Δυνάμεων, μισθολογικές ρυθμίσεις για το στρατιωτικό προσωπικό των Ενόπλων Δυνάμεων, αναδιοργάνωση ακαδημαϊκής εκπαίδευσης των Ενόπλων Δυνάμεων, στρατολογία των Ελλήνων, εθελοντική στράτευση γυναικών και άλλες διατάξεις και άλλες διατάξεις)».
5. Το με αρ. πρωτ. Φ12α/7934/23-01-2026 έγγραφο του ΥΠΑΙΘΑ.Σε συνέχεια των ανωτέρω σχετικών και με αφορμή τη μειωμένη ανταπόκριση των στρατευσίμων κλάσης 2029 και 2030 (γεννημένων το έτος 2008 και 2009) στην εκ του νόμου υποχρέωσή τους για κατάθεση Δελτίου Απογραφής (ΔΑ), σας υπενθυμίζουμε ότι:
α) η προθεσμία για την εν λόγω υποχρέωση για τους στρατεύσιμους της κλάσεως 2029 λήγει στις 28 Φεβρουαρίου 2026 και
β) η προθεσμία για την εν λόγω υποχρέωση για τους στρατεύσιμους της κλάσεως 2030 λήγει στις 30 Απριλίου 2026
Η κατάθεση του Δελτίου Απογραφής δύναται να πραγματοποιηθεί ηλεκτρονικά, μέσω της Ενιαίας Ψηφιακής Πύλης της Δημόσιας Διοίκησης (www.gov.gr) με χρήση κωδικών taxisnet, επιλέγοντας από τη κατηγορία «Στράτευση», τη διαδρομή «Απογραφή» και εν συνεχεία «Κατάθεση Δελτίου Απογραφής Στρατεύσιμων». Εναλλακτικά, οι στρατεύσιμοι δύνανται να καταθέσουν ΔΑ προσερχόμενοι, για τους διαμένοντες στην Ελλάδα, σε οποιαδήποτε Στρατολογική Υπηρεσία ή Κέντρο Εξυπηρέτηση Πολιτών (ΚΕΠ) και για τους διαμένοντες στο εξωτερικό σε Ελληνική Προξενική Αρχή.Οδηγίες για την Κατάθεση του Δελτίου Απογραφής με τους ανωτέρω τρόπους, έχουν αναρτηθεί στον διαδικτυακό τόπο του Νομικού Σώματος (www.stratologia.gr) στην ανακοίνωση με τίτλο «Κατάθεση Δελτίου Απογραφής στρατεύσιμων κλάσης 2029 και 2030 (γεννημένοι το έτος 2008 και 2009)».
Με εντολή Υπουργού
Ο ΓΕΝΙΚΟΣ ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ Π/ΘΜΙΑΣ, Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ
ΙΩΑΝΝΗΣ ΠΑΠΑΔΟΜΑΡΚΑΚΗΣ
Το 5ο ΓΕΛ Βέροιας φιλοξενεί το σχολείο Istituto Tecnico Industriale Statale "G. Cardano" της Παβίας
Την εβδομάδα 19/01/2026 έως 23/01/2026, στο πλαίσιο φιλοξενίας εγκεκριμένου Ευρωπαϊκού Προγράμματος Erasmus+ KA121, Μαθησιακής Κινητικότητας Ατόμων, Τομέας Σχολικής Εκπαίδευσης, με κωδικό 2025-1-EL01-KA121-SCH-000334251 το σχολείο μας υποδέχθηκε επτά μαθητές και δύο καθηγητές του ιταλικού σχολείου Istituto Tecnico Industriale Statale "G. Cardano" από την πόλη Παβία της Ιταλίας.
Οι επισκέπτες μας, αφού αντάλλαξαν πληροφορίες για τη δομή, τη λειτουργία και τις ποικίλες δράσεις των δύο σχολείων, έγιναν δεκτοί στο εμβληματικό κτήριο του Δημαρχείου της Βέροιας από τον Αντιδήμαρχο Παιδείας κ. Τσιφλίδη γνωρίζοντας την εξωστρέφεια της Δημοτικής Αρχής. Καθώς η θεματική της σύμπραξης των σχολείων αφορούσε τη βιωσιμότητα σε ποικίλα επίπεδα, εστιάσαμε σε τοπόσημα της πόλης που επιβίωσαν στους αιώνες, φέρνοντας κοντά ανθρώπους, θρησκείες και πολιτισμούς, όπως το ίδιο το Δημαρχείο, το Βυζαντινό μουσείο και το Μεντρεσέ Τζαμί, στα οποία περιηγήθηκαν μαθητές και καθηγητές, αφού προηγουμένως έμαθαν την ιστορία τους.
Ωστόσο η επαφή τους με το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα κρίναμε σκόπιμο να επικεντρωθεί σε βιωματική παρακολούθηση μαθημάτων. Έτσι παρακολούθησαν μαθήματα ελληνικής γλώσσας, δημιουργικής γραφής -με τη μέθοδο blackout poetry- και αγγλικών με έμφαση στο κρίσιμο θέμα της παραπληροφόρησης. Κι επειδή η τεχνική εκπαίδευση δεν είναι αμελητέα, οι φιλοξενούμενοι μαθητές γνώρισαν «εφαρμογές κυκλικής οικονομίας στη γεωργία» στο ΕΠΑΛ Βέροιας, δράση που ενίσχυσε ευρύτερα τη συνεργασία των δύο όμορων σχολείων. Στο ίδιο πλαίσιο επισκέφτηκαν το Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης, όπου ενημερώθηκαν για τα ευρωπαϊκά προγράμματα που εκπονεί.
Η αειφορία ως έννοια ξεκίνησε από το περιβάλλον· έτσι πραγματοποιήσαμε επίσκεψη στην Αμερικανική Γεωργική Σχολή της Θεσσαλονίκης, όπου λάβαμε ενημέρωση για την Πράσινη Οικονομία και τον τρόπο που εφαρμόζεται στο συγκεκριμένο εκπαιδευτικό ίδρυμα. Ιδιαίτερα αγαπήθηκε όμως –όπως φάνηκε από την αξιολόγηση της εβδομάδας κινητικότητας- το Περιβαλλοντικό Πρόγραμμα από το ΚΠΕ Νάουσας στο οποίο συμμετείχαν οι μαθητές και όπου είχαν την ευκαιρία να χαρούν τη φύση παίζοντας με το χιόνι.
Ο κυριότερος στόχος των ευρωπαϊκών προγραμμάτων Erasmus+ είναι όμως η διαπολιτισμική επαφή. Με αυτόν τον στόχο οι ξένοι μαθητές και καθηγητές συμμετείχαν σε διαδραστική ξενάγηση στο Μουσείο Βασιλικών Τάφων στη Βεργίνα, ενώ είχαν την ευκαιρία να δοκιμάσουν τα ελληνικά εδέσματα που μαγείρεψαν γι’ αυτούς οι γονείς των μαθητών μας που τους φιλοξενούσαν, στο αποχαιρετιστήριο γεύμα. Η οικογένεια παραμένει ισχυρός πυλώνας της ελληνικής παράδοσης και οι φιλοξενούμενοι μαθητές έφυγαν συγκινημένοι από τη φροντίδα που δέχθηκαν, το ενδιαφέρον, αλλά και τη χαρά που τους έκαναν να νιώσουν οι Έλληνες «συμμαθητές» τους. Οι τελευταίοι οργάνωσαν εξορμήσεις, παιχνίδια και κοινές δράσεις, δείχνοντας πως τα προγράμματα αυτά μπορούν να γίνουν η αφετηρία για την πολυπόθητη επικοινωνία και αρμονική συνύπαρξη μεταξύ των ευρωπαϊκών λαών.
Τους Ιταλούς μαθητές και μαθήτριες φιλοξένησαν οι Πατσίδης Γιώργος, Θυμιοπούλου Αντωνία, Τζιούρτζια Έφη, Γιαννούλα Φρειδερίκη, Σταμάτη Διονυσία, Μαρκοβίτσης Μάριος, Μουρατίδης Νίκος. Ευχαριστούμε για τη συνεργασία τους μαθητές Γιαννούλα Ιωάννη και Γερμάνη Αντώνη-Λουκά. Υπεύθυνοι καθηγητές / -τριες οι Λιακοπούλου Έφη, Καραγιάννη Ελένη, Γιαννάκη Ελένη, Αξούριστου Χαρίκλεια, Μοσχόπουλος Τάσος και ο Διευθυντής Δρ. Καραφυλλίδης Απόστολος.
Το πρόγραμμα χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και εθνικός φορέας για την Ελλάδα είναι το Ι.Κ.Υ.
#IKY #IKY Erasmusplus #Erasmusplus #StateScholarshipsFoundation
5
Δράσεις φιλοζωίας και ενσυναίσθησης στο 5ο ΓΕΛ Βέροιας
Ένα ουσιαστικό διήμερο δράσεων αφιερωμένο στην ενσυναίσθηση, τον εθελοντισμό και τον σεβασμό προς κάθε μορφή ζωής υλοποίησε η φιλοζωική ομάδα του σχολείου μας.
3Συγκεκριμένα, Την Τρίτη 10 Φεβρουαρίου, υποδεχθήκαμε με ιδιαίτερη χαρά μέλη της Αδέσποτης Δύναμης Βέροιας, την κ. Χατζηγεωργίου Έλλη και την κ. Τσολάκη Χριστίνα η οποία είναι και επιστημονικά υπεύθυνη του κέντρου «Πρόσβαση» Ημαθίας, σε ένα βιωματικό εργαστήριο με θέμα: «Η ενσυναίσθηση μέσα από εθελοντικές πράξεις φιλοζωίας».
Η συζήτηση ξεκίνησε από μια σκληρή αλλά υπαρκτή πραγματικότητα: τα αδέσποτα ζώα της πόλης μας. Μιλήσαμε ανοιχτά για την εγκατάλειψη, για εκείνη τη στιγμή που ένα ζώο παύει να θεωρείται «χαριτωμένο κουτάβι» και γίνεται « ανεπιθύμητη ευθύνη». Αναφερθήκαμε σε περιστατικά κακοποίησης που δεν πρέπει να μας αφήνουν αδιάφορους και στην αλυσίδα σιωπής που συχνά διαιωνίζει το πρόβλημα.
Οι μαθητές και οι μαθήτριες ενημερώθηκαν για τον ρόλο των εθελοντικών φιλοζωικών οργανώσεων και άκουσαν αληθινές ιστορίες διάσωσης: ζώα τραυματισμένα, φοβισμένα, παρατημένα, που βρήκαν φροντίδα, περίθαλψη και ένα νέο σπίτι μέσα από υπεύθυνες υιοθεσίες. Έγινε σαφές ότι η υιοθεσία δεν αποτελεί πράξη συγκίνησης της στιγμής, αλλά συνειδητή και μακροχρόνια δέσμευση.
Μέσα από βιωματικές δραστηριότητες, από παρακολούθηση βίντεο και ταινίας μικρού μήκους, οι μαθητές κλήθηκαν να μπουν στη θέση του «αόρατου» ζώου: του πλάσματος που δεν μιλά, αλλά νιώθει και υποφέρει σιωπηλά δίπλα μας. Αναστοχάστηκαν πάνω στην προσωπική ευθύνη, στη σημασία της ενημέρωσης, στην αναγκαιότητα στειρώσεων δεσποζόμενων και αδέσποτων ζώων αλλά και στη δύναμη που μπορεί να έχει μια μικρή εθελοντική πράξη, από μια καταγγελία εγκατάλειψης έως μια προσωρινή φιλοξενία.
Την επόμενη ημέρα, Τετάρτη 11 Φεβρουαρίου, η ομάδα μας συμμετείχε σε διαδικτυακή ενημέρωση από την ΑΝΙΜΑ, το νοσοκομείο άγριων ζώων που περιθάλπει και επανεντάσσει στη φύση τραυματισμένα άγρια ζώα, όπως μπούφους, κουκουβάγιες, γερακίνες, χελώνες και άλλα είδη της ελληνικής πανίδας.
Οι μαθητές ενημερώθηκαν για τη διαδικασία διάσωσης και περίθαλψης άγριων ζώων, τους κινδύνους που απειλούν την άγρια ζωή και τον ρόλο των πολιτών στην άμεση ειδοποίηση εξειδικευμένων φορέων.
Το διήμερο αυτό αποτέλεσε στο σύνολό του μια παιδαγωγική πράξη ευαισθητοποίησης και υπενθύμισης ότι ο πολιτισμός μιας κοινωνίας αντανακλάται και στον τρόπο που φέρεται στα πιο ανυπεράσπιστα πλάσματά της.
Στο πρόγραμμα φιλοζωίας του σχολείου συμμετέχουν 60 μαθητές και μαθήτριες της Α’ και Β’ Λυκείου, με την υποστήριξη των εκπαιδευτικών Καραγιάννη Ελένης, Παπαθανασίου Αθηνάς, Μοσχόπουλου Αναστασίου και Πασχούλα Κωνσταντίνου.
Ευχαριστούμε θερμά τα μέλη της Αδέσποτης Δύναμης Βέροιας και της ΑΝΙΜΑ όχι μόνο για την αποδοχή της πρόσκλησης, αλλά κυρίως για την ανιδιοτελή προσφορά και το πολύτιμο εθελοντικό τους έργο.
Το σχολείο μας συνεχίζει να επενδύει σε δράσεις που καλλιεργούν ενεργούς, ευαίσθητους και υπεύθυνους πολίτες. Γιατί η ενσυναίσθηση δεν είναι θεωρητικό μάθημα, αλλά στάση ζωής.
Ευρωπαϊκή Επιμόρφωση για Ένα Ανοιχτό, Δημοκρατικό και Συμπεριληπτικό Σχολείο
Στο πλαίσιο του προγράμματος Erasmus+ στον τομέα της Σχολικής Εκπαίδευσης, οι εκπαιδευτικοί Ασικίδης Μιχαήλ, κλ. ΠΕ04.04, Θυμιοπούλου Χριστίνα, κλ. ΠΕ07, και Καραγιάννη Φράγκα, κλ. ΠΕ02, παρακολούθησαν επιμορφωτικό πρόγραμμα με θέμα την αξιοποίηση τεχνολογικών εργαλείων στη μαθησιακή διαδικασία με στόχο την ενεργοποίηση, ενσωμάτωση και συμπερίληψη στη σχολική κοινότητα μαθητών/-τριών προερχομένων από διαφορετικά πολιτισμικά και γλωσσικά περιβάλλοντα. Η επιμόρφωση πραγματοποιήθηκε από τη Δευτέρα 19 έως το Σάββατο 24 Ιανουαρίου 2026 στο Δουβλίνο Ιρλανδίας σε ένα πολυπολιτισμικό εκπαιδευτικό περιβάλλον που ευνόησε την ανταλλαγή εμπειριών και καλών πρακτικών.
Σήμερα, καθώς τα σχολεία όλου του κόσμου, αλλά και της πόλης μας, υποδέχονται ολοένα και περισσότερους/-ες μαθητές/-τριες με διαφορετικές πολιτισμικές αφετηρίες, η ανάγκη για συνεχή επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε τρόπους συμπερίληψής τους στην εκπαιδευτική διαδικασία αναδεικνύεται σε προτεραιότητα. Στο 5ο ΓΕ.Λ. Βέροιας φοιτούν μαθητές/-τριες με μεταναστευτικό υπόβαθρο, γεγονός που καθιστά επιτακτική τη διαμόρφωση ενός ασφαλούς, υποστηρικτικού και δημοκρατικού σχολικού περιβάλλοντος, ικανού να διασφαλίσει την ομαλή ένταξή τους στην ελληνική και ευρωπαϊκή εκπαιδευτική και κοινωνική πραγματικότητα.
Κατά τη διάρκεια της επιμόρφωσης, οι εκπαιδευτικοί ήρθαν σε επαφή με σύγχρονες παιδαγωγικές προσεγγίσεις που ενισχύουν τη διαφοροποιημένη διδασκαλία, τη βιωματική μάθηση και τη συνεργατική εργασία. Η θεωρητική κατάρτιση πλαισιώθηκε από πρακτικές εφαρμογές και εργαστήρια, στα οποία αξιοποιήθηκαν ψηφιακές πλατφόρμες και εργαλεία, όπως το Padlet, το Google AI Studio, το ChatGPT, το NotebookLM, το Vocaroo, το Canva, το Diffit, το Krea και το Suno. Μέσω αυτών, οι συμμετέχοντες δημιούργησαν podcasts, τραγούδια, infographics, αφίσες, δελτία τύπου, ποιήματα και διαλόγους, προσομοιώνοντας πραγματικές συνθήκες τάξης και εφαρμόζοντας ομαδοσυνεργατικές μεθόδους διδασκαλίας. Ιδιαίτερη σημαντική εμπειρία ήταν οι δραστηριότητες στο Epic Museum (Μουσείο Ιρλανδικής Μετανάστευσης), ένα κορυφαίο, βραβευμένο, πλήρως ψηφιακό και διαδραστικό μουσείο που αφηγείται την ιστορία της ιρλανδικής διασποράς
Η εμπειρία αυτή συμβάλλει καθοριστικά στην ενίσχυση των διαπολιτισμικών τους ικανοτήτων και της ευαισθητοποίησής τους σε θέματα ένταξης και διαφορετικότητας, καλλιεργώντας παράλληλα μια θετική στάση απέναντι στη χρήση της τεχνολογίας ως μέσου κοινωνικής ένταξης και εκπαιδευτικής ισότητας. Συνολικά, το πρόγραμμα ενδυνάμωσε την ικανότητά τους να εργάζονται αποτελεσματικά σε πολυπολιτισμικές ομάδες και να προσαρμόζονται σε διαφορετικά εκπαιδευτικά και κοινωνικά πλαίσια, επιβεβαιώνοντας τη σημασία της αξιοποίησης της ψηφιακής καινοτομίας για μια πιο συμπεριληπτική και δίκαιη εκπαίδευση.
Το πρόγραμμα χρηματοδοτείται από την Ευρωπαϊκή Ένωση και εθνικός φορέας για την Ελλάδα είναι το Ι.Κ.Υ..
Θέμα: Εορτασμός Ημέρας Ασφαλούς Πλοήγησης στο Διαδίκτυο (2026)
ΔΡΑΣΗ CYBERSAFE
«CYBERSAFE»: Βιωματικό εργαστήριο πρόληψης και αντιμετώπισης του διαδικτυακού εκφοβισμού
Οι μαθητές και οι μαθήτριες της Β΄ τάξης του σχολείου μας συμμετείχαν σε βιωματικό εργαστήριο με θέμα «CYBERSAFE – Πρόγραμμα πρόληψης και παρέμβασης κατά του Διαδικτυακού Εκφοβισμού», το οποίο υλοποιήθηκε την Πέμπτη 22 Ιανουαρίου 2026 στον χώρο του σχολείου με υπεύθυνες εκπαιδευτικούς τις κυρίες Χαρά Αξούριστου, Έφη Λιακοπούλου και Κατερίνα Τότσκα.
Το εργαστήριο πραγματοποιήθηκε από τον Σύλλογο Κοινωνικής Πρωτοβουλίας Βέροιας «Πρωτοβουλία για το Παιδί», με υπεύθυνες του προγράμματος τις κυρίες Περσίδου Αγγελική, Αλαγκιοζίδου Εβελίνα, Γριατσιάνου Αγγελίνα-Χαρά, Βούβου Βασιλική και Ζουρνταντζή Μελπομένη.
Κατά τη διάρκεια του εργαστηρίου οι μαθητές γνώρισαν τις μορφές της διαδικτυακής βίας και συζήτησαν τους «Μύθους και τις Αλήθειες» που σχετίζονται με τον διαδικτυακό εκφοβισμό. Στη συνέχεια, συμμετείχαν βιωματικά σε σενάριο διαδικτυακής βίας, βασισμένο στο «Δραματικό Τρίγωνο του Κάρπμαν» (Karpman Drama Triangle), προσαρμοσμένο στο ψηφιακό περιβάλλον.
Ιδιαίτερη έμφαση δόθηκε στους ρόλους:
- του θύτη (εκφοβιστή),
- του θύματος, και
- του παρατηρητή, ο οποίος μπορεί είτε να λειτουργήσει υποστηρικτικά και προστατευτικά προς το «θύμα» είτε, μέσα από την ενθάρρυνση, την αναπαραγωγή ή τη σιωπηρή αποδοχή, να μετατραπεί σε ενισχυτή του εκφοβισμού, συμβάλλοντας στην κλιμάκωση της βίας.
Μέσα από τη βιωματική προσέγγιση, αναδείχθηκε ότι οι ρόλοι αυτοί δεν είναι σταθεροί, αλλά μπορούν να εναλλάσσονται, γεγονός που καθιστά τη στάση κάθε εμπλεκόμενου καθοριστική για την εξέλιξη του φαινομένου. Τονίστηκε επίσης ότι το θύμα δεν είναι αδύναμο, αλλά έχει τη δύναμη να ζητήσει βοήθεια, να θέσει όρια και να διακόψει τον κύκλο της διαδικτυακής βίας.
Στο τέλος του εργαστηρίου, δόθηκαν στους μαθητές πληροφορίες για φορείς υποστήριξης και τηλέφωνα όπου μπορούν να απευθυνθούν σε περίπτωση ανάγκης, τα οποία περιλαμβάνονται σε σχετικό φωτογραφικό υλικό που επισυνάπτεται.
Οι μαθητές συμμετείχαν ενεργά στο βιωματικό αυτό εργαστήριο καταθέτοντας ερωτήσεις, αλλά και προτάσεις για την αντιμετώπιση της διαδικτυακής βίας. Έδειξαν ιδιαίτερα ευαισθητοποιημένοι απέναντι στο θέμα και αξιολόγησαν τη δράση αυτή θετικά, φανερώνοντας την ανάγκη της νέας γενιάς να βρει συνοδοιπόρους στον αχανή κόσμο του Διαδικτύου.
Το σχολείο μας ευχαριστεί θερμά τον Σύλλογο «Πρωτοβουλία για το Παιδί» και τις υπεύθυνες του προγράμματος για τη σημαντική τους συμβολή στην ευαισθητοποίηση και ενδυνάμωση των μαθητών σε θέματα ασφαλούς, υπεύθυνης και ανθρώπινης χρήσης του διαδικτύου.
2
ΟΔΗΓΙΕΣ ΚΑΤΑΘΕΣΗΣ ΔΕΛΤΙΟΥ ΑΠΟΓΡΑΦΗΣ ΣΤΡΑΤΕΥΣΙΜΩΝ
ΣΧΟΛΗ ΓΟΝΕΩΝ "ΑΝΙΧΝΕΥΣΗ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΟΡΙΩΝ ΣΤΗΝ ΕΦΗΒΕΙΑ"
Αγαπητοί γονείς,
Στο πλαίσιο της σχολής γονέων που διοργανώνει το σχολείο μας, συνεχίζουμε τη δεύτερη συνάντησή μας, λαμβάνοντας υπόψη τους προβληματισμούς και τις εμπειρίες που αναδείχθηκαν στην πρώτη μας συνάντηση.
Αυτή τη φορά θα εστιάσουμε στην «Αναγνώριση και την διαχείριση των ορίων στην εφηβεία». Θα συζητήσουμε τι σημαίνουν τα όρια στη σχέση γονέα- εφήβου, στις δυσκολίες που προκύπτουν στην καθημερινή εφαρμογή τους, πώς τα όρια συνδέονται με την ψυχική ανθεκτικότητα και την συναισθηματική αντοχή του γονέα.
Η συνάντηση θα έχει και πάλι βιωματικό χαρακτήρα, δίνοντας χώρο στον διάλογο, στο μοίρασμα εμπειριών και στην ενδυνάμωση των γονέων.
Σας προσκαλούμε να συνεχίσουμε μαζί αυτή τη διαδρομή σκέψης, στήριξης και συνεργασίας την
Τετάρτη 28/1/2026 και ώρα 18:00μμ
στο χώρο της βιβλιοθήκης του σχολείου μας.
ΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΕΙΣΑΓΩΓΗΣ ΙΔΙΩΤΩΝ ΛΙΜΕΝΙΚΟ 2026
Προθεσμία υποβολής δικαιολογητικών για τη συμμετοχή υποψηφίων στις προκαταρκτικές εξετάσεις των Στρατιωτικών Σχολών ακαδημαϊκού έτους 2026-2027